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[单选题]
使用阳性强化法时，对目标行为的要求，错误的是（）
A.可以客观测量
B.可多个行为同时矫正
C.能够反复强化
D.能保证强化物对其强化
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A.要求给声要突然且回避受试儿视觉
B.如果反应不明确，可以使用同样频谱不同类发声玩具重复测试，看反应结果是否可靠
C.对视觉强化测听结果的可靠性有疑问时，用听觉行为观察测试做进一步证实
D.测试中测试人员必须掌握刺激信号的强度、频率范围等精确资料，掌握准确的给声时机，即最有可能诱发出可观察到的行为变化的时间
E.多发残疾的受试儿不能使用条件化方法测试听力时，可使用听觉行为观察测试法，应用发声玩具和言语声作为刺激声，对受试儿的助听器效果作出初步评估
A.塑造针对目标行为目前不再出现或者出现次数减少的行为
B.塑造可以定义为使个体行为不断接近目标行为的差别强化过程
C.强化可以用于新行为的塑造
D.塑造是用来培养一个人目前未能做出的目标行为的手段
A.有权对建设项目的安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用进行监督，提出意见
B.对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵犯从业人员合法权益的行为，有权要求纠正
C.发现生产经营单位违章指挥、强令冒险作业或者发现事故隐患时，有权提出解决的建议
D.发现危及从业人员生命安全的情况时，有权向生产经营单位建议组织从业人员撤离危险场所
E.有权依法参加事故调查，向有关部门提出处理意见，并要求追究有关人员的责任
下列观点中,错误的是()。
A. 会计法律只能对会计人员不得违法作出规定,不宜对他们如何勤勉敬业、提高技
能、强化服务等提出具体要求
B. 会计法律制度不仅要求调整会计人员的外在行为,还要求调整会计人员内在的精神世界
C. 会计工作经常会遇到守法与违法违规的矛盾,经常遇到处于法律法规边缘的会计事项,增强法制观念,预防和抵制各种腐朽思想的侵蚀,是会计人员终身都必须修好的功课
D. 一般情况下，凡是会计法律制度不允许的行为,都是会计职业道德要谴责的行为;而会计法律制度所规定的行为,又都是会计职业道德所倡导的行为
A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为
C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对
D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如
A.对建设项目的安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投人生产和使用进行监督，提出意见
B.对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵犯从业人员合法权益的行为，要求纠正
C.发现生产经营单位违章指挥、强令冒险作业或者发现事故隐患时，提出解决的建议，生产经营单位应当及时研究答复
D.发现危及从业人员生命安全的情况时，向生产经营单位建议组织从业人员撤离危险场所，生产经营单位必须立即做出处理
E.依法参加事故调查，必要时对有关人员采取行政拘留
