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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（)

A.大自然、大社会都是活教材

B.做中学、做中教、做中求进步

C.做人、做中国人、做现代中国人

D.整个教学法

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第1题

“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（)。

A.对活教育目的的阐述

B.对活教育课程的阐述

C.对活教育方法的阐述

D.对活教育原则的阐述

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第2题

20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)

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第3题

陈鹤琴反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。（)

陈鹤琴反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。()

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第4题

在陈鹤琴五指活动课程中，其以“大自然、大社会为中心选择和组织课程内容”。（)

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第5题

（)将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论，强调幼儿园应该给儿童一种充分的经验。

A.陶行知

B.杜威

C.张雪门

D.陈鹤琴

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第6题

在陈鹤琴五指活动课程中，其以“做人、做我国人，做现代我国人”为目标。（)

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第7题

陈鹤琴提出“活教育”，就是要儿童直接面向大自然、大社会去学习。（)

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第8题

“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也”是（)的观点。

A.张雪门

B.张宗麟

C.陈鹤琴

D.陶行知

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第9题

陈鹤琴强调“做”,为的是（)。

A.确立儿童在教学活动中的主体地位

B.强调儿童的直接经验

C.强调儿童的间接经验

D.确立教师在教学活动中的主体地位

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第10题

南京晓庄师范学校是由陈鹤琴创办的。（)

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第11题

陈鹤琴强调幼儿园应当给儿童一种充分的经验。（)

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