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在专业发展阶段，有关教师专业发展的理论出现了()等取向。
A.理智取向
B.实践-反思取向
C.生态取向
D.高标准的专业主义取向
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A.是规范和引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则
B. 依据教师水平的不同标准分为基本要求和发展性要求
C. 标准依据信息技术的应用领域和发展阶段分为技术素养、计划与准备、组织与管理、诊断与评价、学习与发展五个维度
D. 达到标准要求，是获得教师资格的基本要求
