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更多“从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展…”相关的问题
第4题
在教师专业发展的不同阶段，会面临着不同的专业发展问题，因此在具体的学校情境中，就要选择合适的教师专业发展行动取向。如果通过加强教师之间的专业切磋，协调合作和分享经验等方式，关注教师专业发展赖以存在环境的创设，这种教师专业发展取向属于（）
A.理智取向
B.实践反思取向
C.生态取向
D.行动研究取向习
第5题
教师的教育能力即教师从教的专业能力，下列不属于教师教育能力范围内的是（)。A．语言表达能力B．
教师的教育能力即教师从教的专业能力，下列不属于教师教育能力范围内的是()。
A．语言表达能力
B．运用现代教育手段的能力
C．组织管理能力
D．与同事之间的交际能力
第6题
分析下面案例中存在的主要问题和危害，你认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教师
职业道德的意义？为什么？在教师专业化教育中，有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视教师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有实在性。而有的学校也有类似的想法，把教师职业道德看成是虚的，认为这方面的教育是浪费时间，白搭时间。不如教育教学能力和技艺的培训实在，教师在教育教学操作能力和技巧上越熟练，水平越高，才越能使教育教学工作获得根本性保证。
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第8题
相对于社会层面而言，听障儿童家庭康复咨商的作用主要表现为()。
A.营造适宜有利的家庭环境
B.丰富听力师职业的专业功能内涵
C.缩短康复周期降低社会成本负担
D.有利于听障个体早日康复
