题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，通过对“平行四边形”予以限定，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于（）
A.派生类属学习
B.总括学习
C.相关类属学习
D.组合学习
答案
C、相关类属学习
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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B.总括学习
C.相关类属学习
D.组合学习
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更多“学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边…”相关的问题
A.教学合一
B.言行合一
C.学做合一
D.教做合一
A.7-9岁起步较晚，基本没有句型词汇的储备
B.没有自然拼读概念，不会拼读单词，拼写单词依赖死记硬背字母顺序
C.准备考取KET的学生
D.跟不上外教课，不理解外教老师在说什么
A.掌握学习教学模式
B.非指导性教学模式
C.程序教学模式
D.概念获得教学模式
E.合作教育教学模式
A.教师缺少职业责任感
B.教师收入报酬低
C.教书与育人之间的内在本质关系被忽视
D.学生难教
A.有意注意和注意转移
B.无意注意和意识转移
C.无意注意和注意分散
D.无意注意和注意分配
A.减数分裂的概念与过程，以及减数分裂与受精作用的意义
B.理解细胞分化对于生物体生长发育的意义
C.学生能根据所提供的学习材料，进行光合作用图表及数据的分析
D.提高学生的实验观察能力与科学探究能力
