第一种意见认为,高校与学生之间属于合同关系,高校就学校管理所公布的相关规定,属于事先与学生的约定。同时高校仅仅是提供公共教育的事业单位,不属于我国法律所规定的具有行政管理权的机关,不能成为行政诉讼的被告。
第二种意见认为,高校作为国家公共教育事业单位,在对学生作出处分决定时,实质是代表国家行使教育管理权,因此,学生不服高校对其作出的处分时,可以以高校为被告提起行政诉讼,本案属于行政诉讼受案范围。
请根据以上材料并结合所学的《行政法学》理论知识,围绕材料中高校能否成为行政诉讼被告进行分析?
A.师生在教育内容的教学上结成接受关系
B.师生在道德上是相互促进的关系
C.有两种对立的观点,即“教师中心论”和“学生中心论”
D.师生在人格上是平等的关系
A.文化整合的前提是对对方文化意义和价值的肯定
B.文化整合过程是在矛盾和斗争的反复交替中不断前行的
C.文化整合的结果可能促进新文化的产生,给社会进步提供巨大动力
D.文化整合基本不受地域条件的影响
A.基本分析流派认为市场永远是对的
B.技术分析流派只使用市场内的数据
C.心理分析流派认为市场有时是埘的,有时是错的
D.学术分析流派所作的判断只具有肯定意义
E.所有的分析流派都是以获得超过市场平均的收益率为投资目的,即“战胜市场”
B.在课程进行时,为了避免学生不知如何使用PhET来学习,依课程需要可分别提供学生实验手册、学习单、实验报告及课后作业等数据
C.在完成课程单元之后,可以进行学生访谈及利用PhET进行操作性评量
D.PhET可以替代动手操作的实验
A.教师体势使身体在教室里的方向位置呈现一种善意的情态
B.体态语势不包括身体运动的方向
C.体态语势不包括身体运动的速度
D.体态语势不包括身体运动的规律性