题目内容
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[单选题]
教师在设计教学过程时,要通盘考虑集体教学的环节、师幼互动、（）、教师语言、分组、教具材料使用等细节,详细的过程设计能保证教学活动的有效实施
A.多媒体音像
B.提问
C.教学方法
D.材料操作
E.教学内容的选择
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A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
A.根据本班幼儿需求和共性问题，开展切实可行的、有准备的班本化集体教学活动
B.因材施教，分层教学，教学方法灵活生动，与幼儿积极互动，促进每个幼儿在原有水平上发展
C.教育过程中要密切根据教材主题开展教育内容，重难点突出
D.个性化展示幼儿活动作品，促进幼儿的多元表达
A.设计教学活动
B.与学生和患者沟通，建立良好关系
C.观察学生问诊过程，及时补充
D.观察学生查体过程，一旦错误立即打断，严厉批评
E.对查房全过程认真总结、反馈
A.写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学
B.备课时认真写好演讲稿，撰稿时注意先理清思路，草拟演讲提纲
C.认真起草讲稿，撰稿中注意合理选择演讲内容的结构，注重演讲语言的特点，恰当设计高潮与安排节奏
D.选择优秀教师的教学实况录像，播放其中几段讲述的内容，观摩后分析与复述
E.进行自我评估，可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来，然后写同事、朋友一起听录音，一起想想应如何改进
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
A.独有的教学艺术特征在教学实践中逐渐稳定下来，成为一种经常反复表现出的风貌和格调
B.通过不断思考，用自己的语言、方式、方法进行教学
C.意识到自己的个性特点，并找到教学表现结合点，从而产生艺术创造的动机，进入具体的创作过程
D.是教师一般教学风格形成的起点
A.从幼儿兴趣入手选择具体教学活动内容
B.从幼儿经验入手选择具体教学活动内容
C.从幼儿园教师的直觉入手选择具体教学活动内容
D.从知识、经验的关联性入手选择具体教学活动内容
