A.帕森斯的特质-因素理论主要是强调了“人-职匹配”
B.霍兰德的职业性向理论主要是聚焦了人的职业兴趣对职业发展的重要影响
C.马克思关于人的全面发展理论诠释了个人发展与社会发展之间的相互关系
D.明尼苏达工作适应理论强调了个人要选择适合的工作,不适合就要重新选择
A.需要法律的特殊关爱和保护
B.生存和发展事关人类的未来
C.未满十八周岁,身心发育都不成熟
D.容易受到不良因素的影响和不法侵害
A.教育要同社会发展的水平和要求相适应
B.教育要符合人的身心发展规律
C.教育要协调其它影响因素,形成教育合力
D.创造适宜的校园文化环境,发挥人的主观能动性
A.遗传素质是人的省心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性
B.遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
C.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
D.遗传素质具有可塑性
A.晚近社会科学研究方法的影响
B.对发展中国家提供技术援助所得到的经验的启示
C.生态学发展的影响
D.行政发展对生态学发展的影响
E.社会系统理论的启发