题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
假设A被试选择了分享。实验人员接着让A参加下一轮实验，此时D是Helper，E是Recipient，A是Condemner。根据本文的signaling theory，如果D拒绝分享，此时A相对而言没有那么生气，这可能是因为（）
答案
是
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
是
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“假设A被试选择了分享。实验人员接着让A参加下一轮实验，此时D…”相关的问题
关于实验设计，（）的说法是正确的。
A.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具，评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度
B.区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去
C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理
D.区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样，每种处理进行实验就不止—次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多
A.不是，因为存在一般练习效应
B.是的，实验中的被试间设计防止了这个结论
C.不是，可能存在差异延续效应
D.是的，“地点法”不是有效的记忆术
A.自愿参加
B.有利于研究设计，强迫让那个同学参与
C.接近真实生活的原则
D.自由终止
A.看数据是否符合假设，符合的话就不用剔除了，不符合的话就剔除掉
B.看数据完整性是否受损，如果数据不完整的话就剔除并在实验报告中加以说明，完整的话就保留
C.无论如何，均不剔除
A.豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦
B.解释实验现象时，提出的假说是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离
C.解释性状分离现象的演绎过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1:1
D.检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合体杂交
A.让他自己休息，休息结束后继续完成实验，并付给他相应被试费
B.中断实验，为他提供必要的帮助，并取消其被试费
C.视实验要求是否允许休息，若允许，则休息结束完成实验并付给被试费，若不允许，直接中断实验并付给被试费
D.直接中断实验并付给被试费
