A.普及机器人知识、让学生狩猎多学科综合应用,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力
B.在危险恶劣的环境下工作,或者代替人做重复单调的作业
C.供人娱乐、观赏
D.从事医疗或辅助医疗工作
A.将一门学科的多知识点,或者多学科的相关知识等有机整合为一体所形成的课程。
B.将一门学科的多知识点有机整合为一体所形成的课程
C.将多门学科的知识和思维方法等有机合为一体所形成的课程。
D.研究性综合实践活动课程
A.①转基因食品问题
B.②基因编辑婴儿问题
C.③生殖性克隆人问题
D.④基因诊断侵犯个人隐私问题
E.⑤生态保护与经济发展问题
组织行为学综合应用心理学、社会学、人类学、政治学、生物学、伦理学等学科的知识,在组织管理工作的实践中,来解释组织中人的行为。反映了组织行为学的:()。
A.多层次性
B.多学科交叉性
C.两重性
D.实用性
A.人工智能是一门多学科广泛交叉的前沿科学
B.AlphaGoZero不依赖人类棋手数据而在自我博弈中不断提升棋力是行为主义的体现
C.AlphaGo于2016年战胜围棋九段棋手李世石,是符号主义的应用
D.机器学习主要研究计算机如何自动获取知识和技能,实现自我完善
A.在护士长的领导及上级护士指导下,应用护理程序及所学知识与技能,完成患者的评估、计划、实施和评价等护理活动
B.与医生及其他多学科团队合作,为患者及家庭提供身心照护
C.独立承担危重患者的抢救与护理工作
D.指导培训护士的工作
A.包括认知领域、情感领域和操作领域三个领域,其中认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯
B.认知目标、情感目标、技能目标
C.言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能