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[单选题]

大一新生可能存在的学习困惑包括哪些()

A.学习适应问题

B.学习方式转变问题

C.学习难度问题

D.学习压力问题

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D、学习压力问题

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第1题
在初次接触学术辩论这种形式时,教师可能需要为学生提供一些指导以帮助学生更好的参与到活动中。教师可以采用的策略有:()。
A、教师在活动的开始前,向学生说明活动的最终目标不是谁说服了谁,而是大家从多个角度获得理解。因此,除了形成自己的观点外,也要倾听对方的观点

B、教师在活动开始前,向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的,哪些行为是值得鼓励的

C、教师向学生介绍积极倾听的策略,并且让学生在争论前练习几次

D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑,教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性,必要的时候提供一些解释

E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点,获得的启发,以及存在的困惑

F、教师向学生提供一些与话题有关的资源,鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据

G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争,强调最终某一方的观点会被评为最佳观点

H、教师鼓励学生随时表达自己的观点,即便这样意味着打断对方的陈述

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第2题
教师A被邀请观察教师B的合作学习课堂,在开场的时候,教师A可以关注哪些内容()。

A.教师的活动指令是否清晰,学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

B.教师是否明确了课堂的教学目标,学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

C.教师是否说明了对学生合作行为的期望,让学生了解到好的合作应当有哪些特征?(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)

D.学生是否在认真的完成自己的任务

E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题

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第3题
同学赵某为大一新生,最近刚学会通过网银绑定支付宝.微信进行购物,她开通哪种网银最恰当?()

A.使用家人银行卡,不用自己再另外办

B.使用本人学校统一开的卡,余额充沛

C.使用同学银行卡,以免购物上当受骗

D.自己专门办理一张银行卡,放入适当资金用于购物

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第4题
新生入学注册需要进行哪些流程()

A.凭录取通知书在指定时间到学习中心报到,查询学号并领取注意事项等材料

B.交纳学费、书本费

C.填写学籍卡并进行电子图像采集

D.在学习中心(班主任)处领取教材、课表、学生手册等资料

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第5题
新生儿存在哪些情况建议转新生儿科()

A.呼吸>60次/分或<30次/分,呻吟、三凹征或抽搐

B.不能纠正的新生儿低血糖(血糖<2.6mmol/L)

C.皮肤苍白/紫绀

D.刺激时活动欠佳

E.孕周小于36周

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第6题
在合作学习中学生经常需要互相帮助,以下对帮助行为的解释哪些是正确的()。

A.帮助的时机会影响帮助的效果。学生应当在同伴需要帮助的时候提供帮助

B.如何寻求帮助会影响帮助效果。学生应当能够主动提出自己的困惑,并说明困惑的原因

C.如何提供帮助会影响帮助效果。针对同学的提问,不应当直接给予正确答案而不加以解释

D.帮助能否得到采纳会影响帮助效果。接受帮助的同学需要思考别人提供的指导,并应用到问题的解决上,帮助才能够真正起到作用

E.由谁提供帮助会影响帮助的效果。只有成绩好的同学才能帮助成绩差的同学

F.帮助的形式会因影响帮助的效果。同伴之间可以相互帮助完成各自的任务,作为对彼此的指导和示范

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第7题
下列心理困惑中,()不属于心理辅导范围。

A.人际关系

B.考试焦虑

C.情感问题

D.学习内容

E.亲子冲突

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第8题
小K,男,某高职院校大二学生,K同学父母在农村,三岁时,父亲因车祸去世,妈妈为了生活一直在外打工
,一直跟着奶奶,家庭经济压力较大,性格上比较自卑,大一时谈了一个女友,因为性格原因,两人经常吵架,有一次,两人因小事吵架,女友提出分手,K同学不同意,随后一个人跑去外面喝酒,12点多才回寝室,之后跑到女友的寝室下大喊女友的名字,造成不良影响,学校给K同学记过处分,从此以后他情绪低落,不想学习,不想和别人交往。

问题:1.小K的主要问题有哪些,造成这些问题的原因有哪一些?

2.假如你是他的辅导员老师,你应该怎么帮助他好起来?

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第9题
其中人才培养体系通识教育模块,主要在大一学年为主,后续每学期也有1-2门通识教育课程。主要学习科学、文化、思想道德的通识课程,构建大学本科生必备的基本文化素质()
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第10题
《学海无涯唯奋斗敬业奉献知感恩——×××大一学习生活总结》,这个总结标题属于哪种写法?()

A.文章式标题

B.公文式标题

C.双行式标题

D.对仗式标题

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第11题
性与生殖健康综合咨询的定义包括哪些()
性与生殖健康综合咨询的定义包括哪些()

A.咨询人员与服务对象双向交流

B.咨询人员与服务对象单向交流

C.了解服务对象在性与生殖健康方面所面临的问题、困惑、一般需求和深层次需求。

D.评估服务对象在性与生殖健康相关方面的知识、态度和技能,帮助其认识风险,做出知情、自主自愿和可行的决定。

E.帮助其制订可行的行动计划

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