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第3题
轻度认知障碍者照护技巧中沟通技巧有（）
A.多肯定、鼓励认知障碍者。当长者重复同样的话时，照护者要避免说你已经重复很多次了。只要倾听就好，并以其他有吸引力的活动转移障碍者注意力
B.给认知症障碍者时间，认真的倾听，让他说出内心想法与感受。照护者要避免否定或指责认知障碍者
C.多给予同理、支持与保证。当障碍者提及记忆困难时，请同理他并鼓励他保持活跃、维持健康的生活型态
D.维持认知障碍者尊严，避免与其争辨，不企图让他承认功能退化或错误
第5题
下列哪项是第五讲【你真的了解荷尔蒙吗】的教学目标（）
A.辨认:能正确表述内分泌系统组成，准确说出内分泌器官；能概述常见分泌腺的作用
B.比较:各个激素的作用的不同功能;激素调节的应用划分；常见的激素类调节引起的疾病
C.推理:理解各个激素相互影响; 根据图像的变化趋势理解外界条件对激素变化的影响
D.归因:根据各个模型之间的联系，理解激素调节模式的分子机制
第8题
一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生
吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。
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A.向学生诉苦
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生
D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟
第10题
下面是四位同学与老师交换意见时的言语，有利于建立良好师生关系的是（）①小刚：“老师，你肯定讲错了，压根儿就不是那么回事。”②小丽：“老师，这个问题我认为是不是应该这样……”③小红：“老师，我说的绝对正确，就是你错了。”④小强：“老师，我认为可能是这样……不知道我的想法是否有道理
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
