学生开始不再无条件服从、信任教师,学会根据自己的标准来评判教师的年级是()。
A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
A.学生注意力稳定、全神贯注
B.遇到困难能够坚持,努力克服
C.教师严厉,学生压抑服从
D.教师的语言生动、有趣,逻辑性强,学生理解和解答问题迅速准确
B、相对于学生教会学生而言,教师很难直接教会学生
C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E、智商高的学生容易成为熟手,智商低的很难摆脱生手
F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的,需要老师纠正
G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H、相对于老师教学生学会而言,学生之间很难相互教会
A.合作学习活动应当是老师提前规划设计的,否则很难达到好的效果
B.赵老师应当了解学生讨论过程,不应该不管不问
C.赵老师布置任务后及时回避,更利于学生自由发挥想象力
D.赵老师的回避体现了教师对学生的信任,合作学习需要教师放权
B、教师在活动开始前,向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的,哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略,并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑,教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性,必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点,获得的启发,以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源,鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争,强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点,即便这样意味着打断对方的陈述