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A.制度制定、风险识别
B.风险应对、合规审查审核
C.监督检查、责任追究
D.考核评价、合规培训、合规报告等
A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应该教育以考取为目的
B.二者教育对象不同，素质教育是教育，只面对部分，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求
D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准
A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B.二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升
C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求
D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准
A.教育评价
B.教学评价
C.教育目的
D.教学目标
A.对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断
B.确定课程与教学是否实现教育目标
C.为课程与教学提供改进的反馈意见
D.课程评价以促进学生发展为最终目的
A.小区健康增进以小区为单位;以小区人群为教育对象
B.通过小区健康增进减少当地区的发病率和死亡率，提高人民的生活质量和文明程度
C.健康增进以增进居民健康为目的
D.健康增进是有组织、有计划、有评价的活动
A.省级以上人民政府教育行政部门以及其他有关部门、学校应当充分利用现代信息技术，以远程教育等方式为残疾人接受成人高等教育、高等教育自学考试等提供便利和帮助，根据实际情况开设适合残疾人学习的专业、课程，采取灵活开放的教学和管理模式，支持残疾人顺利完成学业
B.县级以上地方人民政府可以根据实际情况举办实施高级中等以上教育的特殊教育学校，支持高等学校设置特殊教育学院或者相关专业，提高残疾人的受教育水平
C.普通高级中等学校、高等学校、继续教育机构应当招收符合国家规定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收
D.残疾人所在单位应当对本单位的残疾人开展文化知识教育和技术培训
