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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

下面是一道作业题及某学生的解答。题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平

下面是一道作业题及某学生的解答。

题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平面为竖直平面,磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直于导体框平面,磁场足够大,一根质量m,有效电阻为R的水平导体棒MN垂直于U形框架间,接触良好。导体棒从静止开始沿框架下滑到刚开始匀速运动时,通过导体棒截面的电量为Q,求导体棒从开始下滑到刚开始匀速运动这一过程中.电流对导体棒所做的功.

下面是一道作业题及某学生的解答。题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平下面

匀速运动过程中,电流对导体棒所做的功:

问题:

(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解。(10分)

(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)

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第1题
初一语文单元测验中,王老师发现某学生抄袭了一道的题目。阅卷时,他在这个学生的试卷上打分为“90-1”。该生拿到试卷后非常惭愧,要求改为。王老师给他批了一个“89+1”,并对他说“知错能改就好。这一分是对你能认识和改正错误的奖励。”王老师的做法所体现的劳动特殊性不包括()

A.阶段的特殊性

B.任务的特殊性

C.对象的特殊性

D.工具的特殊性

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第2题
下列属于迁移的是()

A.学生学习勾股定理后,让其解-道需要用勾股定理解答的题目

B.学生学习一位数加法后 ,布置两位数加法的作业

C.学生学习《游园不值》,让学生将其默写下来

D.学生学习跨越式跳高后,体育老师对其进行测验

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第3题
本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析()
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第4题
?? 在暴雨中,100多个孩子站成两排,手举雨伞,相向而立,搭起了一座近200米长的遮雨“彩虹桥”。没带
伞的孩子,可以通过这座“桥”到食堂就餐。近日,这组拍摄于某中学校园内的溫馨照片,在网络中引发热议。部分网友的留言如下:

甲:“这是雨中最美的一道风景线。”

乙:“这是不是学校在利用学生作秀?”

丙:“我们为什么不能溫情一点看待这件事呢?你没看见孩子们在欢笑吗?”

请根据材料,写一篇不少于600字的文章。题目自拟,文体不限,诗歌除外??

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第5题
下面句子中,加点成语运用不正确的一项是()

A.我们的班长神机妙算,这些数学难题全都做对了

B.走进张家界,你会为这天造地设的景观而感叹大自然的伟大

C.狂风夹着大雨迎面扑来,她紧抓雨伞,踉踉跄跄地往前走去

D.考试结束的时间快到了,王明还有一道题解答不出来,急得抓耳挠腮

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第6题
下面会引起天花板效应的是( )。

A.被试不具代表性

B.让四年级学生做10以下加减法

C.题目过难

D.被试不了解实验目的

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第7题
阅读下面的文字,根据要求写作。在暴雨中,100多个孩子站成两排,手举雨伞,相向而立,搭起了一座近200

阅读下面的文字,根据要求写作。

在暴雨中,100多个孩子站成两排,手举雨伞,相向而立,搭起了一座近200米长的遮雨“彩虹桥”。没带伞的孩子,可以通过这座“桥”到食堂就餐。近日,这组拍摄于某中学校园内的溫馨照片,在网络中引发热议。部分网友的留言如下:

甲:“这是雨中敢美的一道风景线。”

乙:“这是不是学校在利用学生作秀?”

丙:“我们为什么不能溫情一点看待这件事呢?你没者见孩子们在欢笑吗?”请根据材料,写一篇不少于600字的文章。题目自拟,文体不限,诗歌除外。

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第8题
关于IPS的优势下面说法正确的是()

A.为学生提供更多练习机会,丰富语言练习方式,提升语言应用技能

B.有增加游戏题目,幼儿段手触描写题目,小学段录音合成题目

C.更高效、更有趣、交互性更强

D.无论线上还是线下课程,课后都有IPS进行练习

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第9题
某学生设计了一份午餐食谱,包括米饭、白灼虾、炒鸡蛋,为使营养更合理,应该增加的一道菜是()

A.炒菜心

B.清蒸鲫鱼

C.炒牛肉

D.老面馒头

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第10题
请教:2008年二级建造师考试《建设工程施工管理》真题第1大题第20小题如何解答?

【题目描述】

20.基础分部工程单价(550元/立方米)构成中,不包括工程施工所需的()。

A.人工费

B.材料费

C.混凝土模板及支架费

D.施工管理费

【我提交的答案】: D
【参考答案与解析】:

正确答案:C

答案分析:

【我的疑问】(如下,请求专家帮助解答)

请专家 给出解题详细步骤

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第11题
下面这些做法可以促进交流()。

A.要求小组一起解一道难题,这道题足够难,需要集思广益,但又不至于难到大家一起也解不出来

B.老师出一道多项选择题,学生先做出自己的选择,然后通过讨论,得到一致的答案

C.要求小组对新学的概念或定理进行举例说明或应用

D.建立异质性小组,每个人都能够教别人一点什么

E.一个组写一本书的读书笔记,每人负责其中一章

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