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第1题
听力原文：女：医生，它怎么样了？男：你给它吃过什么东西？女：我们昨晚给它吃了六条鱼。不知为什么，晚
听力原文：女：医生，它怎么样了？
男：你给它吃过什么东西？
女：我们昨晚给它吃了六条鱼。不知为什么，晚上一直在叫。我丈夫喜欢安静，怕它影响我们休息，就把它放到厨房去了。
男：可能是吃得太多了。
问：它最可能是什么？
(36)
A．猫
B．狗
C．熊猫
第4题
考虑游在一起的3条鱼的鱼群；每条鱼被捕食者y看见的空间被定义为：以鱼为中心，Y所能看见的最大距离为半径的球体。当Y在三个球体中的一个球体中时，鱼群易遭受攻击。因为鱼群是一个紧密的群体，球体在很大程度上重叠。下面哪一项可以从上文推断出来？
A.鱼群作为整体的被攻击性不比任何一条鱼被攻击的可能性大许多。
B.Y攻击4条鱼的鱼群比攻击3条鱼的鱼群机会少。
C.游在鱼群中的鱼被吃掉的可能性比单条鱼游时被吃掉的可能性小。
D.一条鱼被看见的最大距离不取决于鱼的大小，更多取决于鱼是否在鱼群中游。
第7题
设想一下三条鱼成群而游。一条鱼可能被捕食者Y看到的空间是以该鱼为圆心，Y能看到的最远距离为半径的圆。当Y在这三个圆之中的一个时，该鱼群可能受到攻击。由于三条鱼的鱼群之间距离很近，这三个圆在很大程度上重叠在一起。下面哪一项是从上面一段中得出的结论？
A.整个鱼群的易受攻击性比鱼群中的每一条鱼的易受攻击性大不了多少。
B.捕食者Y攻击四条鱼的鱼群的可能性比攻击三条鱼的鱼群可能性小。
C.成群而游的鱼比单独的鱼更不易被捕食者攻击。
D.一条鱼能被看见的最大距离不怎么取决于鱼的大小，而更多地取决于该鱼是否成群地游动。
E.如果捕食者Y本身游在一群鱼之中，则Y能看到其他猎物的最大距离有所增加。
第10题
下列有关学前儿童加减运算能力的发展叙述错误的是（）。
A.3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个
B.4岁可以不依靠动作进行加减运算
C.4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力
D.4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号
E.5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去
