题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

有的学生只和一两个性格相投的同学在一起，不能融入整个集体中，日久天长就会出现大集体中的“小群体”，而“小群体”的形成则会使孩子性格孤僻，眼界狭窄。下列对此理解正确的是（）

A.小群体就是由性格相投的同学组成的

B.要将小群体的节奏融入集体生活的旋律

C.集体中的小群体对同伴没有积极的影响

D.要将小群体的利益凌驾于集体利益之上

答案

B、要将小群体的节奏融入集体生活的旋律

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第1题

有的学生希望接近集体，希望得到老师同学的好评，但有过高地评价自己，对他在集体中的地位感到不满，这种矛盾使她心情急躁，疏远集体，甚至产生破坏纪律的行为。这反映了性格结构具有（）

A.复杂性

B.完整性

C.稳定性

D.可塑性

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第2题

武汉某高中将科技发明和专利法有关知识纳入校本教材，广泛开展“争当专利发明人”活动，该校很多学生申请专利，有的同学在教师的帮助下转让专利，并从中获得利益。下面关于专利权的说法正确的是（）

A.专利权可以自动取得

B.专利权不允许专利所有权人垄断专利技术

C.专利权属于知识产权

D.专利权只要向国家专利局提交申请文件就能被授予

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第3题

创业者选择合伙人的时候,应该遵循以下哪几个标准（)。

A.互相信任

B.共同的愿景

C.团队精神

D.有坚忍不拔的意志和精神，可以克服各方面的困难

E.合伙人之间要性格相投

F.资源、能力等方面的互补

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第4题

“像”字句有的是比喻句，有的不是比喻句。下列几个“像字句”，全是比喻句的一组是（）①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。④她的性格很像母亲。⑤只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人

A.①②③

B.②③⑤

C.②④⑥

D.②③④

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第5题

小K，男，某高职院校大二学生，K同学父母在农村，三岁时，父亲因车祸去世，妈妈为了生活一直在外打工

，一直跟着奶奶，家庭经济压力较大，性格上比较自卑，大一时谈了一个女友，因为性格原因，两人经常吵架，有一次，两人因小事吵架，女友提出分手，K同学不同意，随后一个人跑去外面喝酒，12点多才回寝室，之后跑到女友的寝室下大喊女友的名字，造成不良影响，学校给K同学记过处分，从此以后他情绪低落，不想学习，不想和别人交往。

问题:1.小K的主要问题有哪些，造成这些问题的原因有哪一些？

2.假如你是他的辅导员老师，你应该怎么帮助他好起来？

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第6题

据调查,男女同学在交往中，绝大多数同学不会封团自己，对异性同学都会一视同仁。你认为下列男女同学的交往方式可取的是（）

A.男生只跟男生玩,拒绝跟女生交流

B.丽丽认为自己跟男同学之间有差异，很难在一起交流

C.只要不被人发现，男女同学之间就可以早恋

D.运动会上,男生女生互相为对方加油助威

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第7题

病例分析要求：注明病历中的精神症状：请在精神检查中用画线的方法划出、编号，并在答卷上按你的编号J顷序逐条列出所划症状的名称》，说明疾病诊断，四条护理诊断与相关因素，并提出护理措施中的症状护理及康复护理：病历：刘XX男18岁学生现病史：患者现上高三，从高二第一学期起，可能因学习压力大渐出现失眠，上课注意力不集中，脑子里总有歌声并觉同学说话是在引论他瞧不起他;不起他，学习成绩明显下降，近3个月不能上学，有时发呆发愣，有时无故对母亲发脾气。打骂母亲，甚至用碗砸母亲，饮食一般，大小便尚可，病人不认为有病.拒绝就诊且有冲动伤人行为，由家人送医院住院治疗。家族史：无精神病家族史：个人史，独子，从小母亲溺爱，性格自私，否认烟酒史，无特殊爱好嗜好，否认重大精神刺激。既往史：否认重大躯体疾病史，无药物过敏史人院躯体检查：未见异常。实验室常规检查未见异常。精神检查：神志清楚，接触略显被动。检查尚合作，病人称近1年来脑子里经常能听到讲话声，分不清男女。内容主要是指责自己，比如说我不会真笨，有时读书耳边也有声音，把读的内容念出来，看电视：三。脑子经常出现一幕幕的情景，还有歌声，“不是我想的”。追问下病人还称一到学校就有同学背后说自己，他们一伙一伙地凑到一块，嘀嘀咕咕是指桑骂槐含沙射影暗示瞧不起我。在回家路上有时还有人追踪自己，不怀好意。“我怕出事就不上学了”。病人说：我母亲只管我吃喝，在精神上不管我，是在摧残我，我现在就要狠狠地打她，她肯定不是我的亲生母亲。”当医生问亲生母亲是谁时，病人不耐烦地说，“是个有名的人，保密”，之后又对大夫说：“我心里想的事其实你们都知道，还问我干什么。”交谈时病人表情平淡，有时又表现情绪不稳。在检查快结束时，有护士找医生，病人突然将水杯摔过去，并大喊“你想干什么”“我没病让我出去”。

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第8题

阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例,按照要求答题。一次,我正在布置作业:“每个生宇写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。对上述案例分析不正确的一项是（）

A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价

B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识

C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标

D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿

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第9题

特级教师周者师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

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