美国人的价值观一般都倾向认为:人应该努力征服自然,主张以积极主动的态度对付自然界而不应消极被
A.不恰当地运用管理习惯
B.文化态度
C.沟通误会
D.种族优越感
A.不恰当地运用管理习惯
B.文化态度
C.沟通误会
D.种族优越感
A.诗的一、二两行把人的生命过程看作是一条道路,每个人都会在自己的人生路上留下或深或浅的脚迹,这样路和脚迹就具有了象征意义
B.诗歌将快乐时的脚迹和忧郁时的脚印对照着写,流露出偏爱后者的感情,表明诗人是一个感伤主义者,认为忧郁比快乐更有价值
C.作者要否定的是轻佻虚浮的人生,主张珍视人生的苦痛和忧郁,充分感受生命的复杂和深度,让生命获得分量
D.刹那和永远、模糊和镌着对比鲜明,表达了作者主张人应该努力追求生命的永恒的人生观
A.讲信用
B.接受批评
C.热情对人
D.证明自己是对的
A.③④
B.②③
C.①④
D.①③
阅读下文,回答题:
教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作,都必须能继续自己的生活,解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向,在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的,学生的学习与他的日常生活是分离的,他只有学习的任务,而将日常生活交给他人,交给父母去料理。在知识学习与养成教育中,日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才,包括财富、明星、时尚等,在这些传统大词与流行的概念与价值观中,总是难以寻觅到日常生活的影子,嗅不到人间烟火味,看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实,从人类的延续与个体生命的保障来说,日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包,它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗?如何使它更健康,更能给我们提供劳动的保障?我们应该如何处理和安排与周围人群的关系,如何与亲人相处?我们知道食物来自哪里,它们又分别是在哪个季节与我们相遇,它们的性格如何?在生活中,我们会遇到怎样的困难,又该如何应对?我们了解春夏秋冬、日月晨昏,了解节令的内容和地方的风土人情吗?我们该如何才不至于悖逆时日,违反了“规矩”?这些看起来确实平常,以至习焉不察,但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说,它又确实会给人全面的教益,是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关,与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想,不断体会到精神的高度的。一花一世界,一木一天地,日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性,日常生活的世界首先是此岸性的,它关乎人的生命,关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它,才是人幸福的确证。
文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题? 查看材料
A.不利于学生独立性的发展
B.教学内容脱离日常生活
C.教学内容枯燥无味
D.教学方法过于死板
A.在组织文化建设中,应该努力将物质与形象层面内化到核心价值观层面
B.公司人力资源的招聘政策,应该请企业文化主管人员参与,通常只录用与本公司文化契合程度高的人员
C.提炼核心价值观,应该努力把握世界的流行趋势,而不要过分强调企业的自身特色
D.韦尔奇指出越是处于企业基层的员工,他们对公司文化的破坏作用越大、越恶劣