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更多“《匆匆》这篇课文的中心句是“但是，聪明的，你告诉我，我们的日…”相关的问题
A.为后面敌人捉他，他跳水逃跑做铺垫
B.说明他非常聪明，妈妈根本不是对手
C.说明他非常顽皮不让人省心
D.说明他的游泳本领非常的高超
A.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不返呢
B.京口瓜州一水间，钟山只隔数重山
C.只有徘徊罢了，只有匆匆罢了
D.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人
A.我生在湖北，长在湖北，我对有关木兰从军的传说并不陌生
B.今年元旦，早晨六点左右，广场上就站了上万名观看升旗的群众
C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博
D.他全面、准确、流畅地背诵了这篇课文
A.南辕北辙常用来比喻行动和目的正好相反
B.《画杨桃》这篇课文告诉我们：同一个事物，从不同角度看，会有不同的结论，做事情，看问题都要实事求是
C.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人有了错误，虽然认真改，但是也晚了
A.生老病死不是最苦的
B.身上背负着未来的责任是人生最苦的事
C.得罪了人没赔礼便会没面见他，因为觉得对不住他
D.作者认为人若能安分，虽失意不苦
A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
B.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出
C.一个革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助
D.为人民服务
A.在情感表达上，《猫》这篇课文通篇都在写猫的可爱，视猫为孩童表达了由衷的喜爱；而《母鸡》则写了由讨厌到不敢再讨厌的情感变化，用前后的强烈对比，表现了对母爱的赞颂
B.在语言表达方面，《猫》一文明贬实褒地写出了对猫的喜爱。在《母鸡》中运用的几乎都是口语，有着浓郁的京味
C.两篇文章的结构都非常清晰，作者善用总–分式结构，并以过渡句或过渡段使文章浑然一体
D.两篇文章在表现小动物的特点时，都用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物栩栩如生
A.我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了
B.等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影又在叹息里闪过了
C.我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
D.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了他们吧：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
