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为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（见下图），请分析回答：
问题一、该实验应选用（）（选填“黑色”或“透明”）塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行作用，以免对实验结果产生干扰。
问题二、实验进行一段时间后，打开B的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变（），表明植物呼吸作用释放了（）。
问题三、根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：（）。
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质后讨论:运用类比的思想，既然氨气具有还原性，能否像H2那样还原Cu0呢?他们设计实验制取氮气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
(1)写出实验制取氨气的化学方程式（）。
(2有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法，想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。你认为他能否达到目的（）(填“能”或“否”)。理由是（）。
(二)该小组中某同学设计了下图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出)，探究氨气的还原性:
⑴该装置在设计上有一定缺陷，为保证实验结果的准确性，对该装置的改进措施是:（）。
(2)利用改进后的装置进行实验，观察到Cu0变为红色物质，无水CuSO4变蓝色，同时生成一种无污染的气体。写出氨气与Cu0反应的化学方程式（）。
(三)问题讨论:
有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质中可能含有Cu20.已知:Cu20是一种碱性氧化物;在酸性溶液中，Cu'的稳定性差(Cu+→Cu+Cu2+)。请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu0:（）。
下图所示为一实验用小电炉的炉门装置．在关闭时为位置E1，开启时为位置E2，设计一四杆机构来操作炉门的肩闭(各有关尺寸见图)。在开启时炉门应向外开启，炉门与炉体不得发生干涉。而在关闭时，炉门应有一个自动压向炉体的趋势(图中S为炉门质心位置)，B、C为两活动铰链所在位置。
A.有利于研究设计原则
B.自由终止原则
C.充足补救原则
D.自愿参加
E.接近真实生活原则
A.这个研究可能最好使⽤逐变标准设计
B.这个研究中只需要测量和改变的依变项是问题⾏为：尖叫，扔东⻄和咬⼈
C.这个研究只需要测量坐着的时间⻓度
D.本题没有错误选项
A.不是，因为存在一般练习效应
B.是的，实验中的被试间设计防止了这个结论
C.不是，可能存在差异延续效应
D.是的，“地点法”不是有效的记忆术
某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置。该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。请回答问题（1）一段时间后，可观察到的现象是（2）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是：（）。
A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）进行对照实验
B.在甲、乙两容器中各放入1条
C.在甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的各5条
D.将甲、乙两容器都放在相同的环境中
