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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

期中考试过后,老师让五位同学分析考试失败的原因,根据韦纳的成败归因理论,以下属于外部归因的是()

A.甲同学:这次考试我会的都没考,考的都不会,真是运气太差了

B.乙同学:我无论怎么学都学不会,是我太笨了,不是学习的料

C.丙同学:这次考试之前我没有好好复习,我一定努力学习争取下次考试取得好成绩

D.丁同学:考试的时候身体不太舒服,所以状态不是很好

E.戊同学:我觉得这张卷子太难了,如果简单些我可以考得更好

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AE

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第1题
根据韦纳的成败归因理论,学生将考试失败归因于努力不够,是一种()

A.内部、稳定、不可控归因

B.内部、不稳定、可控归因

C.外部、稳定、不可控归因

D.外部、不稳定、不可控归因

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第2题
李华在向同学介绍自己的学习经验时,认为自己的优异成绩是勤奋刻苦的结果。根据韦纳的归因理论,李华的归因属于()

A.稳定的内部归因

B.可控的内部归因

C.不稳定的外部归因

D.不可控的外部归因

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第3题
根据韦纳的成败归因理论,下列属于稳定的、内在的原因是()

A.能力

B.努力

C.任务

D.运气

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第4题
根据动机的成败日因理论,一个学生将考试失败的原因归于个人能力时()。

A.是一种正确的归因倾向

B.教师应予以引导和纠正

C.会产生积极的情绪情感体验

D.会产生侥幸心理

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第5题
根据韦纳的成败归因理论,成功的路上除了需要天时地利人和之外,更关键的是要依靠自身的()

A.运气

B.努力

C.能力

D.身心状况

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第6题
某学校在教学中采用大班教学小班管理的方式,将80名学生随机分成4个小班,大班教学中对所有学生给予同样难度的学习要求。但赵钱孙李四位小班老师却采用了不同的奖励规则,赵老师对第一名学生奖励;钱老师对前5名学生奖励;孙老师对前10名学生奖励;李老师对前15名学生奖励。由于奖励规则不同,各小班学生的学习状况也大相径庭。在此情形中,以下说法正确的有()

A.赵老师班成绩更好

B.李老师班成绩更好

C.钱老师班和孙老师班成绩更好

D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据

E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因

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第7题
韦纳的归因理论把成功与失败的原因概括为三维度。三维度指的是()。

A. 稳定性、控制点、可控性

B. 操作性、可控性、可控性

C. 难度、效度、信度

D.难度、效度、强度

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第8题
根据维纳的归因理论,作为成败原因的能力属于()。

A.内部稳定的不可控的因素

B.内部不稳定的可控的因素

C.外部稳定的不可控的因素

D.外部不稳定的不可控的因素

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第9题
复习回顾:根据韦纳的归因理论,属于内部归因的是()

A.运气

B.能力

C.情景

D.条件

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第10题
数学期末考试结束了,芳芳和兰兰拿到了各自的试卷。“芳芳,这次考得怎么样”兰兰问。“郁闷啊,才考了。数学对我来说太难了,我觉得我根本不是学数学的料。”芳芳说。“我也没考好,只得了。唉。都怪我前段时间一直在追韩剧,耽误了学习。考试前我就知道这次考试成绩肯定不会太好,下学期不能再这样了。”兰兰说。运用韦纳归因理论分析此材料,正确的选项有()

A.芳芳将失败归因为外部的、不稳定的、可控的因素

B.芳芳将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素

C.兰兰将失败归因为内部的、不稳定的、可控的因素

D.兰兰将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素

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