更多“如何将成长型思维模式传授给孩子（）”相关的问题
第1题
孩子是非理性思维,蒙,即心思维;大人是理性思维,应该不应该,即脑思维。（）
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第2题
学习数学思维的最终目标是什么（）
A.调动孩子的积极性
B.数学兴趣大于数学能力大于数学知识
C.让孩子的数学成绩变好
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第3题
下面哪一项不是培养孩子思考能力，思维方面的课程（）
A.数学推理思维
B.小学几何专项课
C.塔克数学思维
D.超越100
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第4题
关于孩子找借口我们可以给出的建议有（）
A.看到孩子找借口背后的真实原因
B.帮助孩子建立成长思维
C.从严厉型的教育方式变成温和引导型的教育方式
D.善用提问的启发方式，引导孩子反思
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第5题
数量感知推荐阅读下列哪本书籍（）
A.儿童数学思维训练游戏
B.立体王
C.邦臣小红花·阶梯数学（5-6岁）
D.聪明的孩子坐得住
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第6题
一个小孩拿着一块长方形的小积木，他会放在头上擦，想象着用梳子梳头，这表明这个孩子出现了最初的（)。
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第7题
在培养孩子创造力的过程中，我们需要制定合理的学习策略。以下选项中，不属于保护创造力的学习策略的是？（）
A.否定质疑与假设
B.发现兴趣
C.判断选择使用聚合思维还是创造思维
D.更多学习的选择
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第8题
某孩子看见生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（)。
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第9题
“生活本身就是一个大课堂,每个孩子都应该在生活中得到锻炼。”这句话表明（）
A.课程是教学科目的体现
B.课程是学习经验的体现
C.课程是文化的生产
D.课程是思维的再改造
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第10题
成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。说明这个小孩的思维还处于（）
A．直观行动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．抽象逻辑思维的萌芽
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第11题
本次活动的初衷是希望能够为孩子们提供跨学科，多元化，拓思维的优质实践活动，帮助孩子全面提升综合素养，本次活动结合成本对每位学员收取的费用是（）元
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