题目内容
（请给出正确答案）
A.你逃避现实，使劲劝自己相信这不可能发生，因此没必要担心，于是仍然乐观地抱希望
B.决定不去担忧，因为还有时间去改变这个事实
C.决定向你所爱的人提出你的观点，表明你的态度，严肃地向她（他）说明不该这样的理由
答案
C、决定向你所爱的人提出你的观点，表明你的态度，严肃地向她（他）说明不该这样的理由
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A.你逃避现实，使自己相信这不可能发生，因此没必要担心，于是仍然乐观地抱着希望
B.决定不去担忧，因为还有时间去改变这个事实
C.决定向你所爱的人提出你的观点，表明你的态度，严肃地向他（她）说明不该这样的理由
生：吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事。他明白了自己就像那蝉和螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，而没想到攻打楚国所隐伏的祸患。
师：（鼓励地）这里用逗号，请讲下去。
生：如果其他诸国乘虚而入，后果将不堪设想。
师：（接话）国破家亡啊！
生：吴王明白了大臣们的劝说是有道理的，心里一定很后悔，就自己打消了攻打楚国的念头。我觉得吴王还是一个明君。
师：明白事理、改正错误的大王还是个好大王嘛！（众笑）
师：学到这儿，你还有什么问题？
生：少年所讲的事在生活中发生的可能性很小，吴王怎么就相信了呢？
生：吴王没有听大臣们的劝告，为什么会听那个少年的话？ 师：这两个问题提得都很有道理。但是只要认真读读课文的第三小节和最后两段话，你就会明白的。老师现在想到一个问题：那个少年为什么不在大庭广众之下对吴王讲这个故事呢？
生：吴王已经下了死命令，谁再劝说就杀谁。少年在大庭广众之下讲这个故事，用意就是劝说吴王，吴王一定不会听的。
生：那样做会使吴王觉得很没面子，一生气反而会把少年杀掉的。
生：如果在大臣们面前讲这个故事，吴王一定不会相信这个故事是真的，以为是少年编出来的，就不会想到故事中的道理。
生：那少年在花园里一连站了三天，为的就是等吴王。少年装出打鸟的样子，是让吴王相信（螳螂铺蝉）这件事是真的不起疑心。这样，少年就可以通过讲这个故事，让吴王自己明白其中的道理。
师：少年表面上是讲故事，实际上是—— 生：暗劝吴王不要攻打楚国。
生：暗示攻打楚国隐伏的祸患。
师：所以，少年的劝与大臣的劝有一点不同。如果说大臣们的劝是“直劝”、“力劝”的话，少年的劝称得上是——
生：（纷纷抢答）智劝、巧劝。
师：一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋，充满智慧。
相信你一定很快能找到引导学生思维走向深入的设问，而这些设问产生的背后，是教师要把学生引向何方的思考。请你认真思考一下，这样的设问，要达到怎样的教学目标？
A.感谢朋友
B.自己的运气不错
C.当时要是多买一套就更好了
D.没多买房，感觉吃亏了
A.其实，没有别人的目光
B.其实，你渴望认同
C.其实，没有长期的关注
D.其实，你可以勇敢
A.结交一两个当地的朋友，争取尽快适应
B.相信再坚持一段时间就能适应了
C.先坚持着，找个合适的机会申请调回
有个同事私下对你说起上司的隐私，并说上司做人不地道。你感觉同事说的似乎是真事儿，你会（）。
A．和他一同说
B．只听，不发表自己的看法
C．劝他委婉一点，以防被别人听见
D．劝同事打住
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
A.学会交往,广交朋友,对中学生来说显得尤为重要
B.在交往中,朋友的帮助可以激励我们去战胜困难,战胜挫折
C.通过交往,可以认识许多新朋友,互相取长补短,不断完善自我
D.通过交往,能够实现心灵沟通,找到感情寄托,保持心情愉悦
听力原文：女：小李要结婚了，你送他什么礼物啊？
男：我朋友上次给我的包很不错，我昨天又去买了一个。
问：男的给小李的包是从哪儿来的？
(23)
A．朋友送的
B．女的给的
C．自己买的
