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[主观题]

素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（)。A学科知识B意会知识C能力知识D

素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为()。

A学科知识

B意会知识

C能力知识

D信息知识

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更多“素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（…”相关的问题

第1题

素质教育目标包括

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第2题

ZH020.下列关于素质教育的说法中，正确的是（）

A.实现素质教育的最大障碍就在于考试

B.注重基础知识的教学与培养幼儿的创新能力是不可能统一起来的

C.只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标

D.素质教育是全面发展教育的策实施，而不是脱离全面发展教育另搞一套

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第3题

高中课程改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施素质教育。（)

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第4题

马克思主义的人的全面发展的概念是（)充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导

马克思主义的人的全面发展的概念是()充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。

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第5题

素质教育的重要目标是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。（)

素质教育的重要目标是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。()

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第6题

实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任

务。()

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第7题

新课改背景下的三维目标包括（）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.素质教育

D.情感态度与价值观

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第8题

（)是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教

()是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。

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第9题

促进学生个性的发展是素质教育的（)。

A.核心

B.根本目标

C.终极目的

D.发展性特征

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第10题

培养能适应新时代要求的学生的关键因素不是灌输他们知识，而是培养他们的能力。因此，提高我国中小学教育质量的关键措施是尽快把目前的应试教育改变为素质教育。以下哪项都可能是上述论证所假设的，除了：

A.提高我国的中小学教育质量的主要目标是培养能适应新时代要求的学生。

B.目前我国的中小学教育中的应试教育不利于培养学生的能力。

C.素质教育的着重点不是灌输知识，而是培养能力。

D.有较强能力的学生一定能掌握较多的知识。

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第11题

ZH016.既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进幼儿个体的最优发展。这指的是素质教育（）的特点

A.全面性

B.基础性

C.主体性

D.全体性

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