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[单选题]

浸入式教学是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即学生在校的全部或一半时间内,被“浸泡”在第二语言环境中,教师只用学生的第二语言面对学生,不但用第二语言教授第二语言,而且用第二语言讲授部分学科课程。第二语言不仅是学习的内容,而且是学习的工具。根据上述定义,以下属于浸入式教学的是()

A.为了给小张营造一个学习英语的良好环境,妈妈把他送进了一家国际学校,该学校的英语老师全部是外教,并且在英语课上全程使用英语教学

B.乔治是北京某大学汉语专业的英国留学生,由于每天的课程全是汉语教学,课下与别人交流也是汉语,这让他学习非常吃力

C.读研二的小贾很喜欢法国文化,于是他便选修了法语课,课堂上老师会用法语授课并与学生进行互动,重点内容还会用汉语重述一遍

D.经济学专业毕业的小高在外企工作,经常去国外出差并且接触到了很多外国人,在与他们沟通交流的过程中,他不知不觉学会了好几国语言

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B、乔治是北京某大学汉语专业的英国留学生,由于每天的课程全是汉语教学,课下与别人交流也是汉语,这让他学习非常吃力

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第1题
汉语作为第二语言教学中所指的语言要素是()。

A.语音、词汇、语法、汉字

B.语素、词汇、句子、语篇

C.听、说、读、写、译

D.听、说、读、写

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第2题
一下对于瑞思英语教育分目标,描述正确的有()

A.用英语作为教学语言,在浸入式环境中培养孩子的语言综合应用能力

B.重点培养学生的三大思维培养:逻辑思维,批判性思维和创造性思维

C.通过对性格能力的培养,助力孩子性格养成

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第3题
()是第二语言教学的中心环节和基本方式,是语言教师的根本任务。

A.课堂教学

B.教材编写

C.技能操练

D.知识传授

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第4题
在第二语言学习与教学的过程中,如果学生的学习风格和教师的学习风格不一致,将会给教学工作带来
困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师,教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究,阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:()。

A、场依存

B、场独立

C、封闭型

D、开放型

E、视听觉型

F、动感型

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第5题
教学设计中我的存在主要解决作为教师的我怎么样让自己具有教师范儿的,我的语言,我的行为该如何
塑造等。()

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第6题
认为第二语言教学应该以儿童获得第一语言的规律和过程为依据,不用学生的母语,不用翻译,也不注重语法形式的教学法流派是()。

A.直接法

B.听说法

C.交际法

D.任务型教学法

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第7题
中国的孩子如何学好英语呢()

A.浸入式

B.交际式教学

C.高频接触

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第8题
以语言传递为主的助听器选配实习带教的教学形式,包括()。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

E.读书指导法

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第9题
客观文化的内容与跨文化交际能力的关系非常密切,所以是第二语言教学中文化教学的重点。()
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第10题
()是全语言教学课程的核心架构。

A.教师

B.主题式单元

C.游戏

D.分科教学

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第11题
带教教师教学质量,可从专业知识、教学管理、教学方法、专业技能进行评价,教学态度可不作为评价标准之一()
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