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简述学前智力落后儿童教学中的“任务分解法”。

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更多“简述学前智力落后儿童教学中的“任务分解法”。”相关的问题

第1题

关于学前儿童智育任务说法错误的是（)。

A.培养学前儿童的学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯

B.向学前儿童传授日常生活中的粗浅知识和技能

C.发展学前儿童的语言能力

D.发展学前儿童的智力，培养其高级智力活动技能

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第2题

学前儿童语言教学游戏特点（)。

A.有明确语言教育任务

B.有一定规则

C.有一定结果

D.享用功能

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第3题

学前儿童音乐教育单元目标一般有两种，分别是（)

A.时间单元

B.游戏单元

C.教学单元

D.主题单元

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第4题

在学前儿童美术教育中（)是主体。

A.学前美术教师

B.学前儿童

C.学前儿童美术教学内容

D.学前儿童美术教学媒体

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第5题

因材施教原则要求教师在美术教学中要关注学前儿童的（）。

A.注意力

B.发展

C.身心自由

D.个别差异

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第6题

学前儿童数学教学活动的设计中，（）是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

A.活动延伸

B.活动建议

C.活动拓展

D.活动评价

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第7题

智力落后儿童的实词掌握水平优于虚词。（)

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第8题

学前儿童处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。（)

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第9题

行动产生与分解的过程就是“要约-承诺”的过程，每一项行动的确定与分解是行动考核人与行动被考核人的共同承诺，这属于营销任务分解法中的（)。

A.PEST分解法

B.WBS分解法

C.OECD分解法

D.DOAM分解法

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第10题

学前儿童健康教育的途径包括：（）。

A.健康集体教学活动

B.自由活动中的健康教育活动

C.健康主题活动

D.健康区域活动

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第11题

学前儿童的智力教育要从()开始。

A.感知觉

B.记忆

C.思维

D.情绪情感

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