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文章当中作者想象中未来的上学方式七今天最大的不同是()
A.在家上学,电脑教师
B.没什么不同
C.在学校上学,电脑教师
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A、在家上学,电脑教师
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A.在家上学,电脑教师
B.没什么不同
C.在学校上学,电脑教师
A、在家上学,电脑教师
A.这首七绝情思委婉,清新流畅。诗人以眼前之景预测未来,遥想他日相聚,情致曲折,深刻的思念之情贯注其中
B.第一句一问一答,跌宥有致,极富表现力,其羁旅之愁与不得归之苦,已跃然纸上
C."何当为想象希望之词。对坐西窗,共剪烛花,想象美丽,写得逼真,表达出诗人深挚的思念之情
D.尾句巴山夜雨四字重出,表现作者看重这异乡奇景,要将它描述给亲友听
A.《表里的生物》课文通过写小时候我认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信有小蝎子在表里的故事。表现了童年的我 对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子
B.《他们那时候多有趣啊》这篇历史小说通过大胆奇特的想象,为我们展示了未来的孩子们上学的情境,说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式各有优缺点,同时表达了孩子们渴望快乐学习的心愿
C.《真理诞生于一百个问号之后》课文开门见山提出论点真理诞生在一百个问号之后,接着用科学发展史上的三个具有代表性的事例,证明了只要善于观察、不断发问、不断探索、锲而不舍地研究,就能在现实生活中发现真理
A.文章在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写,鲲之大,不知其几千里也鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云显现出其浩大的声势和广阔的意境
B.文章在想象中进行类比。作者列举野马、尘埃等小的形象,和鲲鹏作类比,以大小对立来阐述物皆有所待的道理
C.文章在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心逍遥,并将这种想象具体化,实则是蕴含了自己对理想的强烈追求
D.鲲鹏可高飞九万里,能从北海飞到南海,但必须借助海运扶摇,意在说明鲲鹏是真正的逍遥
A.文章在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写,鲲之大,不知其几千里也鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云显现出其浩大的声势和广阔的意境
B.文章在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等小的形象,和鲲鹏作对比,以大小对立来阐述物皆有所待的道理
C.文章在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心逍遥,并将这种想象具体化,实则是蕴含了自己对理想的强烈追求
D.鲲鹏可高飞九万里,能从北海飞到南海,但必须借助海运扶摇,意在说明鲲鹏是真正的逍遥
A.今天的孩子与昨天 、明天的孩子是一样的 ,没有根本性的不同
B.今天的孩子 ,其基本欲望 、基本情感和基本的行为方式 ,与昨天的孩子一样 o
C.造物主对人的最底部的结构的预设 ,存在具体情状和具体方式的不同
D.文学作品中能感动昨天孩子的招数 ,依然能够感动今天的孩子
A.对今天孩子的处境 ,不要自以为是地作是非判断
B.应该认识到能感动今天的孩子的恰恰是从前的内容
C.可以继续用过去的写作经验来写出感动人的作品
D.文学作品中要表达道义 、情感 、智慧和美的力量
A.魏学洢《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》
B.《藤野先生》选自《朝花夕拾》,《社戏》选自《呐喊》,两篇文章中的我都是指鲁迅
C.千古名句海内存知己,天涯若比邻表现了作者乐观豁达 的胸襟和对友人的真挚情谊
D.在古代,江指长江,河指黄河,今天的江河则泛指河流
A.本文节选自《庄子·逍遥游》,是该篇的开头部分,浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变大鹏,大鹏扶摇直上九万里,从南海飞往北海的壮丽图景
B.在这篇文章中作者以雄奇的想象,塑造了鲲鹏的宏大形象
C.从节选部分看,大鹏这一形象至少具有以下特点:硕大无比,力大无穷,志存高远,善借长风
D.文章节选部分先后介绍大鹏的外形、活动,最后写它飞上高空后眼中的景象,每一层都贯穿着神奇、华丽、浪漫的描述,充满了浪漫主义色彩