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更多“今天跟孩子上了一节语文课，孩子没有理解，这时我们应该先放下，…”相关的问题
A.目标1：初步感知生活中数学的有用和有趣
B.目标2：感知和理解数、量及数量关系
C.目标3：感知形状与空间关系
A.同意家长的做法，表示课后家长应该多要求孩子重新画
B.表示理解家长的心情后婉转地否定家长的想法，并纠正家长对孩子的教育观念，同时说出孩子画面的进步点以及需提升的方向
C.与家长解释孩子是有一定天赋的，只是前期上课孩子都是需要家长辅助上课才能达到最好的效果
D.表示理解家长的心情，同时赞赏家长的教育方式
A.张三老师告诉家长可以不用加他微信，有问题自己解决
B.李四老师说网校各个学科的期中测试题长期班老师都是可以发给家长，家长去问长期班老师要，结果长期班老师没有，打电话投诉
C.王二老师跟家长说，只要上了我们的课孩子的成绩一定会提升，报名就好了，家长上了一学期没效果，打电话投诉
A.你决定趁客户不在的时候，打他几下，解解气
B.你决定耐心的跟老人沟通沟通，就算老人不接受，他毕竟年纪大了，你选择谅解他
C.你知道老人身体不好，所以你比较理解老人的脾气，就算有时候也会不开心，你自己也能排解自己的情绪
D.你认为，人都有年纪大的时候，老人上了年纪跟孩子没什么区别，所以你决定再多点耐心来照顾老人
A.今天的孩子 ，指的是那些在现代生活环境中还未长大成人的孩子
B.今天的孩子所处的生活环境已有变化 ，其生理和心理也不同于昨日的孩子
C.作为一个突然出现的新的群体 ，今天的孩子让人有陌生感 ，难以理解，难以接近
D.从成人的视角来看 ，今天的孩子身上似乎出现某种问 题 ，这让成人感到无奈和焦虑
听力原文：今天孩子他奶奶过生日，不然我们就去上街了。
问：下面哪种理解是正确的？
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A．忘记了奶奶的生日
B．说话人要过生日了
C．本来是打算上街的
D．要上街买生日礼物
A.跟孩子沟通、了解孩子的想法
B.首先表示理解--给出疏通压力的方法--讲明学习磨刀不误砍柴工的道理
C.认可家长的理由，表示不再劝说
D.用强硬的态度告诉家长，放任孩子自由发展是不负责任的表现
A.今天的孩子与昨天 、明天的孩子是一样的 ，没有根本性的不同
B.今天的孩子 ，其基本欲望 、基本情感和基本的行为方式 ，与昨天的孩子一样 o
C.造物主对人的最底部的结构的预设 ，存在具体情状和具体方式的不同
D.文学作品中能感动昨天孩子的招数 ，依然能够感动今天的孩子
A.影响老人精神健康
B.不适应当地环境，影响老人身体健康
C.影响老人与子女的关系
D.难以融入本土群体
