题目内容
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[单选题]
当儿童和同伴在一起时，会自主地发起关于游戏的对话：“我们来玩游戏吧？”“好啊!玩什么？”“玩猫和老鼠的游戏。”“好啊，你做老鼠，我来做猫。”这说明学前儿童玩游戏具有（)。
A.愉悦性
B.自主性
C.虚构性
D.无目的性
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A.学前儿童在游戏中常常满足于简单的重复
B.学前儿童出于内在动机参与游戏
C.游戏中的学前儿童是完全自主
D.学前儿童的科学游戏与成人的科学探索活动类似
A.个体成熟
B.在游戏中获得自我教育
C.父母和其他成人的教育
D.大众媒体的影响
A.整个鱼群的易受攻击性比鱼群中的每一条鱼的易受攻击性大不了多少。
B.捕食者Y攻击四条鱼的鱼群的可能性比攻击三条鱼的鱼群可能性小。
C.成群而游的鱼比单独的鱼更不易被捕食者攻击。
D.一条鱼能被看见的最大距离不怎么取决于鱼的大小，而更多地取决于该鱼是否成群地游动。
E.如果捕食者Y本身游在一群鱼之中，则Y能看到其他猎物的最大距离有所增加。
硝化纤维及其制品，当堆积在一起或仓库通风不好时，会发生自燃。是因为它具有_____的危险特性。
A.遇空气自燃性
B.遇湿易燃易爆性
C.积热自燃性
D.以上都不对
A．大多数人年复一年地购买同一牌子的商品。
B．当人们与同伴一起购物时，通常很少与同伴发生争执。
C．商店的货架上摆着各种牌子的商品，容易使消费者不知所措。
D．大多数消费者进入商店前都知道自己要买什么牌子。
E．做广告最多的公司销售量也最大。
A.鱼群作为整体的被攻击性不比任何一条鱼被攻击的可能性大许多。
B.Y攻击4条鱼的鱼群比攻击3条鱼的鱼群机会少。
C.游在鱼群中的鱼被吃掉的可能性比单条鱼游时被吃掉的可能性小。
D.一条鱼被看见的最大距离不取决于鱼的大小，更多取决于鱼是否在鱼群中游。
A.客体中心阶段
B.简单交往时期
C.互补性交往阶段
D.早期友谊
保持家园协调一致，()，会收到事半功倍的效果。
A.使学前儿童全方位地接受正面教育
B.适当地利用电化教育手段
C.有礼貌地对待家长
D.做好本职工作
A.留守儿童虽然处于不利的社会环境，但激发其抗逆力可改善社会环境
B.留守儿童虽然处于不利的社会环境，但是会逐渐适应社会环境
C.留守儿童处于不利社会环境时，会受到社会环境影响
D.留守儿童虽处于不利社会环境，但完全不会受其影响
E.社会环境和生物遗传会共同对留守儿童产生影响
