主题复习(语言的运用)1.下列句子,语言表达得体的一项是()
A.在接到母校百年校庆的邀请后,大家相约一起莅临母校参加庆典活动
B.李芳发短信约见老同学:胖子,别来无恙吧!我们很想你,周末可否一聚
C.张明推开母亲递过来的衣服说:烦死啦,我都这么大了,谁还要你照顾
D.小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说:你活得不耐烦了真是为老不尊
B、李芳发短信约见老同学:胖子,别来无恙吧!我们很想你,周末可否一聚
A.在接到母校百年校庆的邀请后,大家相约一起莅临母校参加庆典活动
B.李芳发短信约见老同学:胖子,别来无恙吧!我们很想你,周末可否一聚
C.张明推开母亲递过来的衣服说:烦死啦,我都这么大了,谁还要你照顾
D.小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说:你活得不耐烦了真是为老不尊
B、李芳发短信约见老同学:胖子,别来无恙吧!我们很想你,周末可否一聚
A.引文或引述的话里有所省略
B.是语言的中断
C.列举同类事物和序数词语的省略
D.表示话未说完,语意未尽
A.文章表现核舟主题的句子是嘻,技亦灵怪哉矣
B.本文首尾呼应,开通写了王叔远的技艺高超与结尾技亦灵怪矣哉呼应
C.文章详略得当,因为是核舟记,所以详写了核舟的构造整体,略写了人
D.文章记叙了泛赤壁的故事,所以是一篇记叙文(应该是说明文),语言生 动、简洁
A.我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿。( 心理活动描写 )
B.我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。( 动作描写 )
C.我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。(动作描写)
D.整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗去吧,走吧,怎么还不走啊走吧……( 语言描写)
A.有一句名言:你希望自己成为什么样的人,你就会成为什么样的人。人生就是自我不断实现的过程
B.原西南师范大学校长邱玉辉、高级工程师彭燕华、重庆大学教授尹超……等多位国内人工智能专家出席了大会
C.医学专家指出,大量快速地进食冷饮,会损伤孩子稚嫩的胃黏膜,引起急性胃痉挛,导致腹痛,腹泻,食欲不振
D.年少时,眼神澄澈,心地纯良;长大了,受到名利、欲望、贪婪等熏染,变了质,走了味,失了魂
A.写出了美丽的自然风光,给读者留下了深刻的记忆
B.作者运用拟人手法,写出了田野的美丽
C.句子用词注意分寸,所写的景物比较多
D.句中的雪绣的花边流苏如画运用比喻的手法,写出了白桦的美丽多姿
A.《咏史》诗语言朴实,气势遒劲,虽然倾诉了诗人的郁闷、痛苦,却没有流露颓唐的情调,在雄浑连贯的诗句中激荡着壮志不已的悲凉之气,具有建安文学慷慨任气的风韵
B.左思和当时的诗人一样,多用对偶句,像“世胄蹑高位,英俊沉下僚”,显得很工致
C.运用的比兴手法,以“涧底松”和“山上苗”比喻世家子弟和寒门子弟所遭到的不同的待遇,揭示社会的不公平
D.运用的对照手法强化主题。“涧底松”对“山上苗”;“世胄”、“高位”对“英俊”、“下僚”;金张世家对白首冯唐
A.小弗兰士在小说中既有贯穿故事情节的作用,又有起到深化主题的重要作用
B.忽然教堂的钟敲了,韩麦尔先生站起来,脸色惨白,脸色惨白这是对韩麦尔先生神态的描写,是他内心悲痛的表现
C.本文采用巧妙的叙述视角,选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公,通过他带着些无知而稚气的口吻,以他心理的变化,直接地写当时人民的抗议,对祖国的眷恋
D.本文综合运用语言,神态,动作等描写来刻画人物心理,表现人物性格,突出主题