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[单选题]

《儿童能力发展测评表格》对于每个学阶段儿童的五大能力维度都进行了细致的行为描述,并把这些具体行为分成3类,它们的分类逻辑是()

A.按照能力的发展水平

B.按照儿童的月龄

C.按照儿童的性别

D.随机排序

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A、按照能力的发展水平

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第1题
儿童言语发展的基本阶段包括()。

A.咿呀学语阶段

B.单词句阶段

C.双词句阶段

D.完整句阶段

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第2题
遇到家长来电咨询自己的孩子没有被录取应该如何处理()
A.务必重视,记录学员的ID,所在分校,联系电话等重要信息,会有专人及时给家长回电说明清楚B.直接告知家长学员未被录取,委婉劝退家长报名的积极性C.告知家长活动会根据孩子多维度的综合能力测评结果进行录取,考虑到每个孩子的具体学情和测评结果不同,您看是否方便提供下学员编号,我们将和分校进行沟通,由专人对接,和您沟通孩子的学习及测评情况
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第3题
儿童在发展,当儿童达不到成人的能力时,他就会()()

A.听你

B.看你

C.学你

D.模仿你

E.吸收你

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第4题
如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳,而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以顺利。说明()

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展具有一定的影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定发展的最终结果

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第5题
儿童感觉统合能力的发展有哪些阶段?

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第6题
学前儿童美术能力发展的第二个阶段是()。

A.涂鸦期

B.象征期

C.概念画期

D.写实期

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第7题
以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段()。

A.样式化阶段

B.图式阶段(约5-7岁)

C.象征阶段(约3.5-5岁)

D.涂鸦阶段(约1.5-3.5岁)

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第8题
根据目前已有的研究成果,可以将学前儿童手工能力的发展大致划分为()。

A.无目的活动阶段

B.基本形状阶段

C.样式化阶段

D.进阶阶段

E.成熟阶段

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第9题
下列选项中,对于一升二年级学生的学情总结描述正确的是()

A.二年级的儿童注意范围狭窄,不善于分配自己的注意

B.短时记忆、机械记忆、形象记忆能力强

C.长时记忆、意义记忆能力较弱

D.具有一定的抽象概括能力,能够初步进行判断和推理

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第10题
我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段、玩耍阶段(约2-4岁)、()阶段(约4-5岁)、样式化阶段(约5-7岁)。

A.象征

B.直觉表现

C.图式

D.想象

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第11题
在学龄前的幼儿阶段,儿童认识事物的能力,主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期,儿童的认识能力,已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明()。

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有阶段性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

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