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[单选题]

《教师手册》中的文字框(小狮弟说的话)是做什么用的()

A.帮助老师备课

B.帮助老师上好课

C.帮助老师思考

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C、帮助老师思考

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第1题
请分析下面材料中教师行为的依据。中班幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。为了让幼儿

请分析下面材料中教师行为的依据。

中班幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。为了让幼儿明白教师说的话,必须注意了解幼儿的水平和经验,避免说过于抽象的语言。语言教学中,尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词。

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第2题
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”从教育的角度看,表明()

A.教师一旦有错,学生再也不听他的话

B.走路身体一定要端正

C.教师以身作则会对学生产生示范榜样作用

D.对学生下命令一定要正确

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第3题
患者,女性,因月经不调入院治疗。该患者是少数民族,不识字,不会普通话,只有她的儿子能听懂她的话。132.护士与患者交流时正确的做法是()

A.耐心听患者讲,不清楚的可以不用了解

B.全部用手势语传递信息

C.教会其说普通话

D.让儿子当翻译

E.与其文字沟通

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第4题
阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字,然后回答 33~35 小题。 有人说:“时间即生命。”也有人说:“时间即金

阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字,然后回答 33~35 小题。

有人说:“时间即生命。”也有人说:“时间即金钱,”二说均是,因为有人根本认为金钱即生命。不过细想一下,有命斯有财,命之不存,财于何有?有钱不要命者,固然实繁有徒,但是舍财不舍命,仍然是较聪明的办法。所以淮南子说:“圣人不贵尺之璧而重寸之阴,时难得而易失也。”我们幼时,谁没有作过“惜阴说”之类的谓:艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候,家里请了一位教师,书房桌上有一座钟,我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟点,以便提早放学,后来被老师觉察了,他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记,作为放学的时刻,这才息了逃学的念头。

第 33 题 概括该段文字的大意。(4分)

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第5题
如下关于WSMU的描述正确的是()。

A.完成井V资源总线的配置及状态管理

B.通过弟口总线、井亨资源总线对机框中所有单板进行管理并将其状态反馈给后台,并控制WALUIfU板指示灯的状态

C.完成系统程序、数据加载和管现功能

D.闹定配置在6、8槽位,其后插板为WSIU板

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第6题
如果有中心交换框TNU配置在中心交换框中,如果没有中心交换框TNU配置在主控框中,TCLU(如果有的话)配置在除TNU之外的其他框中(扩展控制框除外)()
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第7题
填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是()①古人说的话无法听到了,幸而 下来一些文字,我们可以从中了解古代历史。②新课改后的高考模式主要 学生运用课本知识解决实际问题的能力。③这个连年亏损的工厂因为 了一批退休的工程技术人员,一年就摘掉了亏损的帽子

A.流传 考查 启用

B.留传 考察 起用

C.流传 考察 启用

D.留传 考查 起用

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第8题
买家反馈购车时,发现车辆有故障需要维修,工作人员承诺客户先垫付维修费用,已售后报销,客诉人员在收集凭证时,更合适的话术是()
A.*先生/女士,您这边有证据吗B.*先生/女士,您先别着急,消消气,麻烦您回忆下当时是谁给跟您联系,給您打的电话还是发的微信说的,有没有当时的微信文字聊天记录或者语音截图/电话录音
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第9题
训练“靶心能力”中“学”的方向是()

A.提升学习的广度和深度

B.回归工作场景,形成标准手册自学

C.学关键动作,梳理出标准流程

D.学习解决核心障碍的话术、工具

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第10题
教师在上拼音课时,让孩子们起来背诵辅音字母。这时候,幼儿纷纷举手要求回答。教师看着孩子们的积极
反应很高兴,请了很多小朋友站起来背诵。这时候听课教师发现班里最淘气的小木头哭了。听课教师很纳闷,心想:小木头这是怎么了?怎么哭了呢?这时,只见教师很生气地说:“你哭,你哭,我不让你起来背诵,谁让你平时不听话的。”小木头听了老师的话,低着头哭得更伤心了。

请结合上述材料分析:

(1)你认为上述材料中的教师,剥夺了儿童的什么权利?

(2)如果你是材料中的教师,你会怎么做?

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第11题
训战“靶心能力”中“学”的方向是()o

A.提升学习的广度和深度

B.回归工作场景,形成标准手册自学

C.学关键动作,梳理出标准流程

D.学习解决核心障碍的话术、工具

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