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[主观题]

寒寒6岁,非常喜欢问问题,然而每次提问,都被老师否定了。有一次,老师在给大家读古诗《春晓》时,她不

明白,就问老师:“老师,‘春晓’这个词是什么意思?”这位老师不以为然地说:“你怎么这么笨?‘春晓’就是‘春天的早晨’。”寒寒又问:“为什么是‘春天的早晨,呢?”老师没回答,只是环视一下全班同学,问:“大家都明白了吗?”小朋友们毫不犹豫地答道:“明白了!”于是,老师说:“寒寒,你真笨。”从此以后,寒寒就很少提问了。

问题:(1)请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念,分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害?

(2)教师应该怎样对待这样的事情?

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第1题
寒寒非常喜欢问问题,然而每次提问,都被老师否定了。有一次,老师在给大家读古诗《春晓》时,她不明白,就问老师:“老师,‘春晓’这个词是什么意思”这位老师不以为然地说:“你怎么这么笨‘春晓’就是‘春天的早晨’。”寒寒又问:“为什么是‘春天的早晨’呢”老师没回答,只是环视一下全班同学,问:“大家都明白了吗”小朋友们毫不犹豫地答道:“明白了!”于是,老师说:“寒寒,你真笨。”从此以后,寒寒就很少提问了。 问题:(1)请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念,分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害(2)教师应该怎样对待这样的事情
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第2题
学生王某初中时,学习成绩中等,可进入高一后课程难度加大,她的成绩变得越来越差,上学期期末考试,好几门课都不及格。她英语单词背了很多,可总也记不住。数学题做了很多,可是做了就错。觉得自己不管怎么努力,成绩就是上不去。上课的时候,老师提问,不敢看老师的眼睛。每次老师提问时都非常紧张。有好多问题有时也想去问问同学,可总是缺乏请教的勇气!根据此材料,缓解学习困难的措施有()

A.多赞扬鼓励学生,培养学生的自信心

B.帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。提高学生的学习积极性

C.引导学生进行积极归因,一般来说将成败归因于努力会促进学习动机的产生

D.培养学生的学习动机、学习兴趣、学习情感、意志和态度

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第3题
听力原文: 每周三晚上七点,由黄老师给我们进行太极拳授课辅导。虽然她的录像已在电视台播放,但他
教我们却非常耐心。

这天我们又早早来到操场上练习老师教过的动作。黄老师来了,她亲切地跟我们打过招呼,复习了一遍拳式后就开始教新课。

这时天下起雨来,大家劝她避避雨,她说这雨一会儿就过去,我们接着学吧。

雨越下越大,学员们都到大树下、房檐下躲雨,老师仍在雨中给个别学员讲解示范。直到每个学员都掌握了动作,她才宣布下课,很多人身上都淋湿了,心里却是热乎乎的。

黄老师都什么时候给大家辅导太极拳?

(41)

A.每天晚上

B.每周一次

C.每周两次

D.每周三次

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第4题
一位学生在日记中写道:我非常喜欢我的新老师,每次上课时都会聚精会神的看着老师,她说的话,她的动作,连她的走路的姿势都觉得觉得那么美,想要向她学习……以下说法错误的是()

A.学生具有向师性

B.学生喜欢模仿老师

C.学生没有可塑性

D.由于学生的向师性,老师要为人师表

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第5题
其其性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。其其还爱逞能,有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈教育措施。
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第6题
你希望老师__,同学们才会喜欢主动提问()

A.多表扬

B.制止嘲笑别人的同学

C.留些时间给大家提问

D.建立提问信箱

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第7题
有一位学生,上课时总喜欢提一些稀奇古怪的问题,同学们说他是“钻牛角尖大王”。有一次,老师在讲授“
闭合导体在磁场中切割磁力线产生感生电流”这一规律时,他偏想推翻这一规律,认为闭合线作平行于磁力线的运动也能产生电流。老师知道他的想法是不能成立的,但并没有做出简单的否定,而是带他到实验室去做实验……最后他自己发现了问题:马蹄形磁铁周围的磁力线基本上呈曲线形分布,根本不存在“平行”于磁力线的运动。因此,他的说法不能得到证实,科学家的理论是正确的。但老师没有批评他,反而表扬了他这种勤奋好学、敢于向权威挑战的精神。他心里乐滋滋的,对学习物理有了更加浓厚的兴趣。 这位老师的做法正确吗?

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第8题
基本资料:读高三的小露突然拒绝上学,原因是许多同学超过了她,她害怕考不上大学。各种安慰劝说都不能解其心结。小露从小好面子,小学三年级时感到“谁的成绩好,谁就能获得老师的喜欢”。因而学习格外用功,成绩一直保持优良,深受老师夸奖、父母宠爱。初中更加发奋,排名从三十八位挤进前五位。自信心也随之膨胀,觉得自己不是平凡人,不屑与“差生”为伍,发誓要进一流大学。进入高中后,她虽然比谁都努力,成绩却一直在中游徘徊。看到许多成绩平平的同学纷纷冲到了前头,她难过得心痛。每考一次试就增加一次痛苦,气无处发泄而转嫁给父母,怨这怨那,情绪变化无常,父母诚惶诚恐。其内心被“既想读书又怕读书”的矛盾扰得焦虑不安、昼夜难眠。后来的一次考试落到四十位之外,她无法接受这个事实,痛不欲生,哭闹、气愤,闭门不出。

试用个人中心疗法来分析本案例。

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第9题
我们的班主任老师非常()。上课时,她时刻保持着()的神情,让同学们不敢开小差。她对我们的要求十分(),要求每次考试班级平均分都是全年级第一记得有一次我们考试出了差错,她针对这一,要我们好好学习,把成绩提上去

A.严厉 严肃 严格 严峻 严重

B.严厉 严格 严肃 严重 严峻

C.严格 严厉 严肃 严峻 严重

D.严厉 严峻 严格 严肃 严重

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第10题
你喜欢在班里跟大家一起学习吗喜欢班班带大家晨读吗喜欢老师和学姐带来的理财知识吗()

A.非常喜欢,我也想和老师学姐一样,成为一个懂理财的人

B.必须喜欢,老师学姐耐心负责,认可~

C.特别高兴,能跟老师和学姐学习理财知识简直太棒了~

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