题目内容
（请给出正确答案）
A.是妄自尊大的表现，不利于全面认识自己
B.只看到自己的优点，看不到自己的缺点
C.是充满自信、欣赏自己、积极接纳自己的表现
D.是努力改正自己的缺点的表现
答案
C、是充满自信、欣赏自己、积极接纳自己的表现
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材料：
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗？“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)
A.是自高自大的表现，不利于全面认识自己
B.是充满自信、欣赏自己、悦纳自我的表现
C.维护自己良好的外在形象，是知耻的表现
D.是只看到自己优点、看不到缺点的表现
A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价
B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识
C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标
D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿
A.缺乏专业发展意识
B.缺乏团结协作精神
C.能够尊重信任同行
D.鼓励同事自我提升
A.通过他人了解自己
B.通过集体了解自己
C.通过自我观察认识自己
D.通过和他人比较认识自己
A.自我评价低
B.社会支持少
C.家庭支持弱
D.经济压力大
E.学习动力低
A.小果的归因属于外部，稳定，不可控因素
B.彤彤的归因属于内部，不稳定，可控因素
C.小果的归因方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡
D.彤彤和小果的归因方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响
A.你别没事找事。正在写作业的笑笑对捣蛋的弟弟说，再这样，我就把你关到门外去
B.在班会上，班长说道：互帮互助，共同进步。今后同学们有不懂的地方，欢迎垂询
C.小青向同学道歉说：对不起，把你心爱的书弄丢了，我会买一本新书赔你，请原谅
D.小安问服务员：这件衣服能打折吗服务员回她：这是品牌店，想打折去别家
A.懂得谦虚，正确认识自我
B.完善自我，忽视他人评价
C.克服自负，永远保持自信
D.激发潜能，学会超越自我
A.要以人之长比己之短
B.要看到自己的不足
C.做人就应该高傲一点
D.要善于认识自己的优势
