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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

每当教学工作结束时,张老师总是把自己的工作中遇到的问题记录下来,总是思考并加以分析,久而久之经验不断的累积,张老师的教学水平越来越出色,这体现了张老师是（）

A.教育研究者

B.课程的建设者和开发者

C.社区型的开放老师

D.学生学习的促进者

答案

A、教育研究者

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更多“每当教学工作结束时,张老师总是把自己的工作中遇到的问题记录下…”相关的问题

第1题

ZH008.教学工作结束后，小张老师总是把教学中遇到的问题记录下来，并且加以分析，不断积累经验。随着经验不断地积累，小张老师的教学水平越来越出色了。这突出体现了张老师是（）

A.教育教学的研究者

B.课程的建设者和开发者

C.社区型开放教师

D.幼儿学习的促进者

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第2题

教学工作结束后，小张老师总是把自己在工作中遇到的问题记录下来，并且加以分析，不断总结经验。随着经验的不断积累，小张老师的教学水平越来越出色了。这突出体现了小张老师是（）

A.教育教学的研究者

B.课程的建设者和开发者

C.社区型开放教师

D.学生学习的促进者

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第3题

根据拼音为下列语段选出汉字书写正确的一组（）从小到大，我们一直都是在父母的bì（）护下长大的，他们把无尽的爱都jǐ（）予了我们。每当我们生病时，他们总是jiāo（）急万分；每当我们快乐时，他们总是幸福不已；每当我们遇cuò（）时，他们总会鼓励、帮助。我们应该持有一kē（）感恩的心，用自己的努力来回bào（）父母的养育之恩

A.庇给焦挫颗报

B.避给交挫颗抱

C.庇及焦措棵报

D.避及交措棵抱

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第4题

每当遇到伤心事时，张扬总是劝勉自己“忧愁于事无补，还是想想怎样面对吧”。他调节情绪的方法是（）

A.转移注意

B.合理宣泄

C.改变认知评价

D.放松训练

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第5题

中学生小张每当遇到伤心事时，总是劝勉自己“忧愁于事无补，还是想想怎样面对吧”。他调控情绪采用的是（）

A.转移注意

B.改变认知评价

C.合理宣泄

D.放松训练

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第6题

中学生小张每当遇到伤心事时，总是劝勉自己"忧愁于事无补，还是想想怎样面对吧”。他调节情绪采用的是（）

A.积极的自我暗示

B.幽默化解法

C.转移注意法

D.合理宣泄法

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第7题

小美经常觉得孤单，跟别人有距离感。但是每当别人想要帮忙她时，她却总是说:「我可以自己来。」以完形治疗的观点来看，小美跟他人的互动出现下列那一种抗拒接触的现象()。

A.内射

B.投射

C.回射

D.折射

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第8题

小浩每次吃米饭时总是用勺子敲打桌子，每当这个时候妈妈会把小浩的米饭收走，同时把酸奶给他喝，这时候小浩敲打桌子的行为就会停止。小浩敲桌子行为的功能有可能是（）

A.获取物品

B.获取关注

C.自我感官刺激

D.逃避或避免

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第9题

下列句子中成语使用错误的一项是（）

A.不到万不得已，不要用第二套方案

B.张老师是个好老师，做她的学生真是焉知非福啊

C.鲁滨逊觉得重见天日的机会很小，但是他还是尽力过好自己的生活

D.老爸的习惯很不好，总是乱放东西，所以每次找东西都要翻箱倒柜的

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第10题

张老师每当讲到一些以科学家命名的定理、公式、方程、法则时，他都有针对性地简述这些科学家是如何钻研、探索、创新的；如何坚忍不拔、奋勇前进的；如何热爱祖国、献身事业的……这表明张老师能够做到（）

A.关爱学生

B.终身学习

C.教书育人

D.为人师表

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第11题

小马刚由骨干员工转任班组长，他对班组一个新调进的员工小王很是无奈，每当分配任务时，小王总是很积极，但拿到任务后，总是不断向小马强调各种困难，“这个报告没法写”“这个客户不可理喻”，“哪个供应商不合作”等。小马试图培养小王的业务技能，但很简单的问题，别人教一次能掌握的，到了小王这里，教过两三次，还是说“太难了”，没掌握。每次分给小王的工作，小马都要重新加工，还不如自己做来的快。两个多月过去了，小马觉得自己要崩溃了，给领导反映，大倒苦水，认为小王工作态度有问题，请领导支招。又两个多月过去了，小王的状况还是没有改变，小马没有办法，但他也不好意思再向领导反映了，他觉得这是抱怨，他不喜欢。他决定改变策略只把跑腿的活儿分给小王去做。从文中可知，下列关于小马及其领导的说法，正确的是（）。

A.小马能主动培训员工的业务技能，说明他对班组长的岗位职责有一定的认识

B.小马应该继续向领导反映情况，直到领导解决这一问题为止

C.马班长向领导抱怨，请领导支招，是承认自己没有能力处理小王给他带来的难题

D.小马应该和小王开诚布公的面谈一次，并将面谈情况写成报告，汇报给领导。如果小王依然没有改进，可以汇报给领导，对小王，辞退或者放任自流，由组织决定

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