题目内容
（请给出正确答案）
A.情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动
B.调控情绪的能力是天生的，个人没有办法改变
C.我们的情绪受多方面因素影响，情绪经常变化
D.人的情绪是复杂多样的，情绪丰富了我们的生活
答案
A、情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动
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A.情绪的作用非常神奇,影响我们的观念和行动
B.调控情绪的能力是天生的,个人没有办法改变
C.我们的情绪受多方面因素影响,情绪经常变化
D.人的情绪是复杂多样的,情绪丰富了我们的生活
材料：
下面是有关中学生的几个生活情境:
情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情景2:初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。
情景3:初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。
问题
(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)
(2)如何知道中学生进行有效的情绪调节。(9分)
A.是值得赞赏的，因为小美是她的朋友
B.是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是对友谊的曲解
C.是错误的，因为这样会被老师处罚,使自己受到牵连,不值得
D.是正确的，因为不这样就有可能失掉一位朋友
A.小果的归因属于外部，稳定，不可控因素
B.彤彤的归因属于内部，不稳定，可控因素
C.小果的归因方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡
D.彤彤和小果的归因方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响
A.小芳今天因没完成作业与妈妈发生争吵，她反思了一下，认识到是自己不对，并向妈妈道歉，还发誓今后改掉不想完成作业的坏习惯
B.小丽这次考试没有拿到满分，她看了错题后，发现这些都会做的，只是粗心而已，并暗暗下决心今后不再粗心
C.小羽今天跟好友吵架了，他很后悔，但为了面子他坚决不道歉也不理好友
D.小鹏线上学习很积极，自觉性很强，每天完成作业还给自己定了计划，表现特棒，受到老师表扬，他想这都是自己努力的结果，他还要做得更好
A.数学课上，小吕做错了一道简单计算题，尽管老师没有批评他，但他还是感到无地自容，在同学面前一个星期都抬不起头
B.上次考试，小青成绩不理想，看到考得好的同学趾高气扬，她发誓发奋学习，把学习成绩赶上去
C.小华上学迟到，受到老师的批评，他不服气，冲出了教室
D.小雪一获得好成绩就喜欢自吹自擂，不可一世，她的同桌提醒她后，她变得谦虚多了
A.芳芳将失败归因为外部的、不稳定的、可控的因素
B.芳芳将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素
C.兰兰将失败归因为内部的、不稳定的、可控的因素
D.兰兰将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素
A.未按要求使用考试规定用笔或者纸答题，经提醒仍不改正的;
B.未按要求在试卷、答卷(含答题卡)上正确书写本人信息、填涂答题信息或者标记其他信息，经提醒仍不改正的;
C.将试卷、答卷或者涉及试题的作答信息材料带出考室的;
D.考试开始30分钟内，经提醒仍不在答卷上填写本人信息的;
A.对，老师打她是希望她成绩进步
B.对，老师是老师，她教育学生是应该的
C.错，老师不应该在那么多同学面前打人
D.错，老师可以教育学生，但不可以打人
