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简述学前儿童健康的认知、态度和行为三者的关系。

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第1题

在指导学前儿童学习时，保育员应选择合适的学习内容，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。（

在指导学前儿童学习时，保育员应选择合适的学习内容，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。()

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第2题

要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略()

A.在认知方面

B.在态度方面

C.在行动方面

D.在思维方面

E.解决现行课程和学校教育中存在的问题。

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第3题

学前儿童对成人的模仿是建立在对成人行为的意义充分理解的基础之上的。（)

学前儿童对成人的模仿是建立在对成人行为的意义充分理解的基础之上的。()

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第4题

社会态度包含的三种成分是()

A.需要、动机、认识

B.认知、情感、行为

C.需要、情感、行为

D.认知、动机、行为

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第5题

健康教育的“知-信-行”模式中的“信”是指

A.信念

B.态度

C.行为

D.知识

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第6题

美国心理学家艾森伯斯编制的儿童行为核查表中的能力量表主要评价儿童在以下几个方面的能力（)

A.认知能力

B.应变能力

C.活动能力

D.社交能力

E.学校能力

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第7题

保育员的言行潜移默化地影响着学前儿童的个性和品德的发展。（)

保育员的言行潜移默化地影响着学前儿童的个性和品德的发展。()

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第8题

玩具和材料是学前儿童游戏的()。

A.支持

B.物质基础

C.条件

D.教科书

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第9题

学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和游戏本身的特点两方面决定的。（)

学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和游戏本身的特点两方面决定的。()

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第10题

在近代社会以前，我国的学前儿童大都在家庭和日常生活中接受启蒙教育，学前教育长期处于自然的

状态，发展十分缓慢。()

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第11题

玩具和材料还应该具有可变性和可创造性的特点。即一种玩具材料学前儿童可以用多种方式去操作

它，充分发挥孩子的创造性。()

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