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更多“多元文化课程注重帮助儿童获得能使他们在多元文化社会中有效活动…”相关的问题
第1题
强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是（)。
A.以学科为中心的课程组织形式
B.以社会问题为中心的课程组织形式
C.以学问为中心的课程组织形式
D.以儿童为中心的课程组织形式
第3题
儿童总是在哭，不易抚慰。进食时烦躁不安，睡眠不规则。对新刺激畏缩，接受变化难。他们总是心情不好，在游戏中也不愉快。成人需要费很大气力才能使他接受抚爱，由于成人的抚爱经常得不到正面反馈，成人和孩子之间的关系较不密切，孩子缺乏教养。这类儿童属于（)。
A.迟缓型
B.容易型
C.混合型
D.困难型
第6题
某些人认为：私营行业试图通过提供高薪来吸引有技能的研究科学家。结果，大多数受雇于私营行业的研究科学家赚的钱比技能相仿的在政府部门工作的研究科学家多出50%。所以，除非政府雇佣的研究科学家更多地被对公众的职责感而不是被他们的个人利益所驱使，否则政府就有可能使它的最有技能的科学家流失到私营行业，因为这些科学家中没有人会在私营部门中找不到工作。下面哪一点是上述论述依赖的假设？
A.政府部门的研究科学家的科研贡献没有在私营部门工作的研究科学家的易于被承认。
B.目前，在政府部门工作的研究科学家中，没有人赚的钱比受雇于私营部门的薪水最高的研究科学家赚的钱多。
C.政府部门雇佣的卓越技能研究科学家的人数没有雇佣研究科学家的私营部门中的任何一个大公司雇佣的多。
D.政府不给它的研究科学家提供非常好的工作条件或超过他们由于低薪所应获得补偿的额外福利。
第7题
某管理者认为，现代社会条件下，人们更需要得到尊重、体谅、关心和支持，于是在日常管理中，他非常注重
对下属做好这些工作。天长日久，他们这个部门的群体意识最强，成员的满意程度也最高；但是他们总也得不到上级的褒扬，因为他们总是成绩平平。该管理者面临的主要问题是：()
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A.该管理者的管理水平有限，不能带领大家取得好成绩。
B.这个部门人员的素质太低，能力有限，不能很好的完成任务。
C.该管理者的领导方式存在问题，单纯的关心体谅未必能使下属的工作效率自然而然地得到提高。
D.不一定是人的问题，有可能是所处的环境对他们不利。
第8题
湖湘大地，从古至今就被称为 “古道圣土”、“屈贾之乡”、“潇湘洙泗”。这是因为：
A.所谓“古道圣土”，是因为这里是炎帝、舜帝传播中华道德古训、培育中华伦理文明的主要地方。
B.所谓“屈贾之乡”是因为这里是屈原、贾谊忧国忧民的地方，是他们心系天下万民、求索国家前途之方的地方，同时更是他们精神得以安顿、人格臻于完善的地方。
C.所谓“潇湘洙泗”，是因为湖湘大地是光大儒家伦理精义、传承孔孟儒家学脉的地方。
D.湖湘文化是具有鲜明特色的区域文化，是经多元文化相互影响而形成的。
第11题
社会工作者小文接待了来自农村的6岁脑瘫儿童小明和他的父母。几年来，小明的父母为他的康复四处奔波，债台高筑，却毫无效果，他们对小明的康复及家庭的未来几近绝望。为帮助小明及其家庭，小文适宣的做法有（)。
A.为小明父母提供心理辅导
B.将小明暂时安置在儿童福利机构中
C.与相关部门联系，为小明寻找寄养家庭
D.与相关部门联系，协助家庭申请经济救助
E.介绍小明的父母加入脑瘫儿童家长互助小组
