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[单选题]

在皮亚杰看来,数学思维实质上是一种()

A.反应

B.运算

C.动作

D.直觉

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第1题
在麦格雷戈看来,领袖和周围环境的关系实质上是一种()A.正方形的关系B.梯形的关系C.圆形的关系D.

在麦格雷戈看来,领袖和周围环境的关系实质上是一种()

A.正方形的关系

B.梯形的关系

C.圆形的关系

D.长方形的关系

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第2题
皮亚杰指出:“思维就是(),思维是内化了的动作,知识分为物理知识和数学逻辑知识,二者都起源与动作。”

A.动作

B.动手

C.操作

D.作用

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第3题
在皮亚杰看来,儿童认知发展的阶段出现的年龄可因个体和环境的差异而有所不同。()
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第4题
创新思维实质上是一种求异性思维,它体现出与其他常规思维活动形式所不同的独到的创新意识。()
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第5题
发现式教学法是依据教材所提供的材料,通过教师的思维带动学生探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。()
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第6题
以下各项中,关于法默尔基于后现代的特质对公共行政理论进行后现代探索的四个值得关注的方面之一“去领地化”,表述正确的是()。

A.在法默尔眼中,所谓去领地化,它本质上是一种试图打破在所有组织中都可以发现的结构领域的分析方法,这些领域体现为僵硬的部门和科局范畴,表现为为公共服务准备人才的特殊专业和教育过程,以及表现为工作划分的所有其他方式

B.法默尔所强调的是,后现代主义认为科学仅仅是诸多话语体系中的一种,因此应该使我们的思维更自由地去探索有创造力的新可能性。他分别从思维的变化和研究特性的变化这两方面对去领地化作了进一步阐释

C.在法默尔看来,“后现代的所有知识在特性和组织上都是去领地化的。这种情形不仅适用于其他学科,而且也适用于公共行政。给我们的认识所施加的那些假定格栅和准则都被去除了

D.法默尔认为,“去领地化”(deterritorialization)这个词的意思是指消除由思维方式尤其是所谓“科学”思维方式而施加给认识的编码或格栅

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第7题
皮亚杰在研究中问儿童“红花多,还是花多”,这是为了研究儿童____。

A.思维约自我中心性

B.客体水久性概念

C.对类包含的理解

D.对守恒概念的理解

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第8题
皮亚杰认为语言是思维的机制,是思想的工具。()
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第9题
皮亚杰认为形式运算阶段是思维发展的最高形式。()
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第10题
皮亚杰认为儿童开始达到思维守恒的年龄是________岁。

A.0-2

B.2-7

C.7-11

D.11-16

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第11题
在赫尔巴特看来,幼儿阶段进行管理的目的是是要创造一种()。

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