红红是大一班幼儿,今天韩老师开展了一次以排序为内容的教育主题活动,教学中老师提供了4个大小差异明显的动物模型,让幼儿进行大小排序练习,红红很快就可以将顺序排好,排好以后无事可做,就拿起动物模型玩起了游戏,同红红一样情况的小朋友很多,整个活动幼儿参与兴趣不高,课后韩老师进行反思后发现,教学目标制定要求过低,该活动更适宜于在()年龄段进行
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
B、小班
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
B、小班
A.王教投是研究教育学的著名专家,这次能来我校对我们一线教师进行指导,真让人受宠若惊
B.李伟的妈妈有点爱唠叨,这天李伟对妈妈说:妈,您是很会说话,但今天您少说两句我就更高兴了
C.一次考试班上部分同学没考好,老师说:同学们,是老师没教好你们,也因为你们没有尽到最大努力,让我们都来加把劲儿,下次一定能考好
D.校团委发通知说:请各班班长在二十日下午四点半准时来参加歌咏比赛抽签,不得缺席
个滑梯。”杨老师说:“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说:“好吧”。于是,他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙体,就在屋顶将要盖成功的时候,由于孩子们的身高不够,盖顶的积木没放好滑了下来,整个墙体都垮塌了。孩子们反复尝试几次后还是不成功,非常沮丧。正当他们想放弃时,杨老师走上前说:“你们想想班上有什么东西可以让我们迅速‘长高’呢?”豆豆左看看、右看看,突然惊喜地说:“我们可以搬凳子垫脚。”于是,他们迅速搬来了两个凳子,搭好墙体后,站上凳子准备盖顶。这时,杨老师微笑着走过来帮忙扶稳凳子,孩子们终于成功了。
请结合上述案例,分析教师在幼儿游戏时三次介入的时机是否适宜并说明原因,再结合日常实践论述教师介入幼儿游戏的适宜性策略。
仔细阅读案例资料,想想应该怎样评价园长的管理方式?
A.合格,社会实践类学时已大于等于80个
B.合格,因为社会实践类学时大于等于80个且至少参加了一次个人实践
C.不合格,没有参与暑期团队实践
D.还有大四一年,目前无法断定合不合格