如果教师“学习”之后,能够用新的观念来看待和发现学校的问题,并想方设法来解决问题时,教师就进入了()
A.深入“学习”状态
B.“研究”状态
C.“酝酿”状态
D.“爆发”状态
A.深入“学习”状态
B.“研究”状态
C.“酝酿”状态
D.“爆发”状态
A.教师应时刻树立“大语文”观念,与其他学科、生活相结合
B.语文是实践性很强的课程,要在生活、社会中学习语文
C.教学中重视学生的独特体验,不需要教师对学习内容进行系统小结
D.课堂是学生获得知识的主要渠道,但只是学习的很小一部分
A.教师应时刻树立“大语文”观念,与其他学科、生活相结合
B.语文是实践性很强的课程,要在生活、社会中学习语文
C.教学中重视学生的独特体验,不需要教师对学习内容进行系统小结
D.课堂是学生获得知识的主要渠道,但只是学习的很小一部分
A.某位教师改进教学方法之后,学生期末考试成绩比期中高了3分,说明这种教学方法是有效的
B.某教师发现,小组学习过程表现好探究报告质量就高,于是判断说过程表现突出的小组合作学习成果也必然会很好
C.如果要验证某初二班级男生身高是否与上海市初二男生平均身高是否存在显著差异,需要用单样本T检验
D.如果要验证两个班级之间的数学成绩是否存在显著性差异需要用独立样本T检验
A.学习一句一句地歌唱,歌词发音和节奏基本正确
B.能够用正确的姿势、自然的声音,轻声歌唱
C.能够感受和表现歌曲的音调,逐步唱准曲调
D.初步学习分小组接唱的演唱形式
A.使基层主管能够用有效的程序,清楚的教部属工作的方法
B.使基层主管能用合理的程序,思考现场工作上的问题与缺失,并提出改进方案
C.使基层主管学习如何使类似灾害事故绝不再犯的对策和方法
D.使基层主管平时与部属建立良好人际关系