衡量一个学生的好坏,不能只把成绩作为______。A.目的B.模范C.标准D.榜样
衡量一个学生的好坏,不能只把成绩作为______。
A.目的
B.模范
C.标准
D.榜样
衡量一个学生的好坏,不能只把成绩作为______。
A.目的
B.模范
C.标准
D.榜样
A.这段话指出了当前中国教育的弊端
B.以分数来衡量一个学生的好坏,学生会变成读书的机器
C.我国应实施素质教育
D.不用考虑学生的分数、成绩,学生的天赋是最重要的
A.据新华社报道,缅北地区发生军事冲突,已有至少2万余缅甸籍边民涌入中方境内临时避难
B.我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准
C.作为信息时代的公民,对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力
D.华亭具关山莲花台风景区成为我省继崆峒山、麦积山、敦煌鸣沙山风景区后第四个国家级风景名胜区
A.广告主需要选择与其产品或品牌调性相似的KOL进行合作
B.广告主的核心用户需与KOL的用户群体特征相近
C.广告主应将粉丝基数作为是否合作的关键衡量指标
D.广告主不能仅以阅读量、点赞量来判断一个KOL质量的好坏
运用MSUECON,RAW中的数据(其中包括密歇根州立大学微观经济学原理课程中学生的信息),估计得下面的方程:其中,因变量score是课程得分。解释变量按在方程中出现的顺序依次是:MSU绩点(在学期初)、高中绩点、ACT成绩、每星期工作小时数、衡量学生是否修了微积分的二元变量和衡量父母是否拥有学士学位的二元指示变量。
(i)解释calculus的系数,考虑它的估计效应是不是合理。
(ii)控制了msugpa后,高中表现(绩点或者ACT成绩)是不是还对预测微观经济学原理的成绩有帮助?
(iii)当把mothcoll和fathcoll从方程中去掉之后,R变为0.4188。是否有证据表明在控制了其他解释变量之后,有一个拥有大学学历的父母对微观经济学原理的成绩有帮助?
医疗单位必须作为目标管理的重要内容,衡量和评价一个单位工作的好坏的重要标准是
A.医疗技术水平
B.管理经营水平
C.医院经济效益
D.成本核算
E.医德医风建设
A.正确,成绩是评价学生的重要依据
B.正确,物质奖励具有良好的激励功能
C.不正确,考试成绩不能衡量学生的素质
D.不正确,成绩不是评价学生的唯一标准
A.中学生写作文,要细心观察各种事物,各种现象,要有真情,切忌不要胡编乱造
B.老师和家长常常苦口婆心地告诉我们:学生成绩的好坏,往往取决于能否刻苦学习
C.中华民族历史悠久,保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任
D.目前我国社会经济飞速发展,各方面人才的数量和质量,还不能满足经济和社会发展
A.语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之—
B.我们要认真克服并随时发现自己的缺点
C.在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步
D.只有坚持不懈地刻苦努力,才能取得优异的成绩