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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

电饭煲链接美的美居后可以()。

A.看菜谱,查产品说明书,联系售后维修

B.在美的商城够买其他美的电器

C.分享自己做的美食

D.以上三个软件都可以

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第1题
智能冰箱延保卡激活时填写的手机号和登录什么的手机号保持一致()。

A.微信

B.微博

C.美的美居

D.美的通

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第2题
智慧主题解决方案由至少1个智慧场景解决方案组成,产品形态为至少1组产品套餐+美的美居App,以用户行为动线/使用需求进行划分。()
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第3题
下面关于美的描述正确的是()。
A.19.从我国考古发现的石器、陶器等可以看出,美是在人类社会生产实践中逐步产生与发展的,在这些原始实物中,审美价值先于实用价值。

B.社会美不具有形象性。

C.美具有形象性和感染性。

D.26.美具有形象性因此具有形象性的事物都是美的事物。

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第4题
美学与艺术概论的区别()

A.美学可以集中地研究美

B.美学可以从审美上研究艺术

C.美学可以集中地研究美的各种形态

D.美学可以集中地研究美感问题

E.美学可以集中地研究艺术

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第5题
下面短文,回答下列五道题。古人比较重视步行,无论是走路的速度,还是步形、体态都有较为明确的划定和区别。步行须遵制合礼是古代礼法的一个重要内容。古代以右、前为尊。道路之上,男居右行,女居左行;与父辈外出,小辈随后相从,不得逾前;与兄弟朋友外出,须并行,有如雁阵,不得起速领先。否则为越位,越位即越礼,要受到非议。在古人看来,走路的速度、方式须在不同的场合有所区别。《尔雅》说:“堂上谓之行,堂下谓之步,门外谓之趋,中庭谓之走,大路谓之奔。”东汉人解释,两脚进曰“行”,徐行曰“步”,疾行曰“趋”,疾趋曰“走”,“奔”即后人所说的奔跑。如果不遵此行走,无疑既不合礼,又不合理。汉代还明文规定在帝王面前要“疾趋”。对朝廷有特殊贡献的人或皇上特别亲近的人,可以免去此礼,当然那是独沐皇恩、荣耀无比的事了。在官场之中,则有“趋礼”之说。对趋礼的要求也非常严格,如若行走迟缓则要遭到斥责,甚至有降职免官的危险。县令拜谒知府若行步迟缓,知府的守门人便可斥责县令。在丰富多彩的社会生活中,在不背道逾礼的情况下,古人也十分讲究步行关,以此体现人的性格情趣和风度教养。先秦君子步行鸣佩玉,即喻示着君子言行举止要符合德行的要求,而佩玉之声伴随着步行的节奏,又显示出一种庄重和谐的美。对待步行,儒道两家态度素不相同;儒家容关于善,道家容美无走。因此,庄子曾尖刻地批评了学行于邯郸的寿陵余子和亦步亦趋效仿孔子走路的颜回,借此嘲讽了儒士们拘守礼义、失去故我的荒唐。但同时,寿陵余子和颜回的行为又侧面反映了一种时尚。寿陵余子认为首都邯郸人的步法独特优美,有节有度,有仪有威,是有许多可学之处的。颜回步、趋、驰、奔处处要学孔子,除了他遵守纪律外,起码在他的眼里,这些是非学到手不可的特技,是他人无法企及的极美的东西。汉末至魏晋时代,随着儒学的日益衰落和人们思想的逐渐解放,人们对美的崇尚与追求更为显著,因此节度迟缓不迫、举止舒泰优雅的步行,作为衡量一个人的修养、气质和风度的重要标准,常为品评者称誉。乐府民歌《陌上桑》载秦罗敷在拒绝使君求婚时,就夸说自己的丈夫:“盈盈公府步,冉冉府中趋。”古人还把与步行有关的词语用来表情达意。如常见的徘徊、彷徨、踟躇、容与等,就被演化为举步不定、犹豫不决的意思。“徒跣”一词,原意是脱掉鞋子赤脚走路,后演化为表示发怒、着急、匆忙和痛苦的情感。徒跣又如倒屣,碰到身份特殊的人或情状特殊的事,需急遽迎接或前往以示重视时常用此词。刘邦赦免了萧何,萧何“徒跣入谢”,即是表示急速前往致谢的意思。步行这个简单的行为所蕴含的文化内涵丰富多彩,我们从中可以看到某些历史文化现象,这对我们是不无裨益的。不能说明第一段中提到的“步行须遵制合礼”的一项是______。

A.在道路上行走,须受男女、长幼、尊卑的严格限制

B.走路的速度、方式在不同的场合有明显的划定和区别

C.汉代规定除个别功臣或宠臣外,臣子在皇帝面前须疾趋

D.官场中,下级在上级面前办事须依礼,不得怠慢放肆

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第6题
当一个居民户花50万元购买货车跑运输时,宏观经济学可以这样描述它的行为()。

A.从他没有消费这50万元的角度看,他是在储蓄

B.他的购买行为增加了资本存量,他是在投资

C.他的行为一定是投资,但是很难说是不是储蓄

D.他的行为一定是储蓄,但是很难说是不是投资

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第7题
奥克斯WiFi链接,空调的WiFi重置方法有哪些?()

A.老款遥控器:按8下健康键

B.老款遥控器:WiFi键

C.新款遥控器:制冷和+号键3秒

D.新款遥控器:菜单键-WiFi重置

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第8题
师表美的几个构成方面应该包括()

A.身材美

B.表美

C.道美

D.风格美请

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第9题
狄德罗的“美的定义”,被概括为()。

A.美在于对照

B.美在于关系

C.美在于和谐

D.美在于形式

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第10题
幼儿美育属于专业学习,培养了幼儿感受美,鉴赏美,表现美和创造美的能力。()
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第11题
论述人物形象美与形式美的关系?

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