题目内容
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[主观题]
师生情感管理时，要培养和保持合意、积极的情感，就要追寻快乐。教师和学生在课堂教学中追寻快乐，就不能（)。
A.知足常乐
B.自得其乐
C.苦中作乐
D.创造快乐
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A．利用超出预期策略，培养学生的积极情感
B．创设情境，引起学生的兴趣，诱发学生的情感
C．有目的向学生讲明道德规范和行为
D．采用移情的办法，为学生树立榜样
E．提高学生学习成绩，奖罚分明
A.情绪动机
B.情绪劳动
C.情绪宣泄
D.情绪管理
A.做情绪的主人，学会调控情绪
B.合理地宣泄不良情绪
C.要坚强，默默忍受消极情绪
D.积极、主动地培养健康、高尚的情感
A.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
B.教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
C.重视情感、态度、价值观的正确导向
D.重视培养学生的创新精神和实践能力
A.圈点、勾画、批注的方法
B.听录音朗读,感受课文意境
C.指导学生进行正确地诵读
D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力
A.良好性格的教育
B.人际交往教育
C.积极的情感教育
D.意志品质的培养
A、政治认同
B、经济认同
C、文化认同
D、情感认同
A.师生沟通必须建立在双方都有积极的意愿基础上
B.处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用
C.师生相处需要一些润滑剂，课堂中如能加入一些幽默的言语，则可活跃课堂气氛，增进师生感情，增加授课效果
D.教师与学生之间应是传授式的、指导式的、对话式的交流关系
E.应当与学生建立和谐的关系
