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[判断题]

研究表明，有意义习得的概念与原理的遗忘进程,不符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。（)

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更多“研究表明，有意义习得的概念与原理的遗忘进程,不符合艾宾浩斯的…”相关的问题

第1题

华生的行为实验表明，恐惧是习得的。（)

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第2题

教师如何做好一名教学研究者（)。

A.不断践行课堂研究、教学研究、工作研究

B.不断进行总结、反思、优化、改进

C.及时凝练教学经验、升华教育思想、历练教育艺术，习得大量教育实践知识与专业智慧

D.学习大力教育书本知识

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第3题

“习得性无助”实验表明，人一旦经历了挫折，就很难再获得成功了。（)

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第4题

发展心理语言学是研究儿童如何习得母语的，是心理语言学的一个分支。（)

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第5题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第6题

能够引起个体兴趣的、对个体有意义的、个体学习程度越深的材料越不容易遗忘。（)

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第7题

随着时代变迁、科技进步,设计的概念也得到了很大程度的扩展,以（)进入了社会生活的各个领域。

A.多层面

B.单角度

C.多角度

D.全方位

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第8题

文化适应模式是针对自然语言习得提出的，因此与正规语言教学没有关系。（)

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第9题

促进保持，防止遗忘可以通过（)。

A.选择适量，有组织的，有意义的学习材料

B.创造有效的记忆术

C.及时复习

D.经常复习

E.只在考前集中复习

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第10题

下列哪个不属于技能习得理论的基本概念（)？

A.学习幂定律

B.韵律组块

C.U型发展曲线

D.陈述性知识与程序性知识

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第11题

影响幼儿创造性发展的主要因素有（)。

A.先天图式与后天习得图式

B.智力与性情

C.智力因素与非智力因素

D.遗传、环境教育与个体主观因素

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