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第1题
某山村小学有些接受希望工程捐助的学生不努力学习，这使该校的所有教师都感到十分痛心。假设上述断
定为真，则以下哪项关于这所小学的断定不能依此确定其真假？(1)不能使所有接受希望工程捐助的学生都认真学习，使所有的教师感到痛心。(2)有些末接受希望工程捐助的学生不努力学习，并不使有些教师感到痛心。(3)有些接受希望工程捐助的学生不努力学习，并不使有些教师感到痛心。A．仅(1)。B．仅(2)。C．仅(3)。D．(1)、(2)和(3)。
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第3题
布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是：
A.学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提
B. 学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素
C. 反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心
D. 教师的讲述是“掌握学习”的基础
第4题
下列属于教师在设定小组规模时，应该考虑的主要因素包括：（)。
A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
第6题
学生家庭出现变故，您会（)A 给学生情感上的支持，鼓励他坚强起来，勇敢面对生活的挫折B 专心学
学生家庭出现变故，您会()
A 给学生情感上的支持，鼓励他坚强起来，勇敢面对生活的挫折
B 专心学习，不要受其他事情的影响
C 家庭的变故，作为教师的我们无能为力
第7题
为了促进学生之间的互动，教师在实施合作学习时给两位学生发了一份任务材料。为了完成任务，他们必须要凑到一起看材料。在以上情境中，教师采用的是什么样的策略（)？
A.奖励互赖
B.目标互赖
C.任务互赖
D.资源互赖
E.顺序互赖
第11题
赵老师今天给学生们讲莫泊桑的小说《项链》一课，课上赵老师突发奇想，为了发展学生的想象能力，让学生们分成几个小组，讨论“当玛蒂尔德得知她付出十年的艰辛换来的项链是假的，她会是什么样的表现？”，之后赵老师就回了办公室，没再管学生们的讨论，下课前五分钟，赵老师回到课堂，让每个组介绍了他们得出的结论。关于赵老师实施合作学习的过程，以下哪些说法是正确的（)。
A.合作学习活动应当是老师提前规划设计的，否则很难达到好的效果
B.赵老师应当了解学生讨论过程，不应该不管不问
C.赵老师布置任务后及时回避，更利于学生自由发挥想象力
D.赵老师的回避体现了教师对学生的信任，合作学习需要教师放权
