题目内容
（请给出正确答案）
A.不恰当地运用管理习惯
B.文化态度
C.沟通误会
D.种族优越感
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更多“美国人的价值观一般都倾向认为：人应该努力征服自然，主张以积极…”相关的问题
A.诗的一、二两行把人的生命过程看作是一条道路，每个人都会在自己的人生路上留下或深或浅的脚迹，这样路和脚迹就具有了象征意义
B.诗歌将快乐时的脚迹和忧郁时的脚印对照着写，流露出偏爱后者的感情，表明诗人是一个感伤主义者，认为忧郁比快乐更有价值
C.作者要否定的是轻佻虚浮的人生，主张珍视人生的苦痛和忧郁，充分感受生命的复杂和深度，让生命获得分量
D.刹那和永远、模糊和镌着对比鲜明，表达了作者主张人应该努力追求生命的永恒的人生观
A.讲信用
B.接受批评
C.热情对人
D.证明自己是对的
A.③④
B.②③
C.①④
D.①③
阅读下文，回答题：
教育的目的是什么？教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。在知识学习与养成教育中，日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才，包括财富、明星、时尚等，在这些传统大词与流行的概念与价值观中，总是难以寻觅到日常生活的影子，嗅不到人间烟火味，看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实，从人类的延续与个体生命的保障来说，日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包，它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗？如何使它更健康，更能给我们提供劳动的保障？我们应该如何处理和安排与周围人群的关系，如何与亲人相处？我们知道食物来自哪里，它们又分别是在哪个季节与我们相遇，它们的性格如何？在生活中，我们会遇到怎样的困难，又该如何应对？我们了解春夏秋冬、日月晨昏，了解节令的内容和地方的风土人情吗？我们该如何才不至于悖逆时日，违反了“规矩”？这些看起来确实平常，以至习焉不察，但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说，它又确实会给人全面的教益，是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关，与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想，不断体会到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它关乎人的生命，关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它，才是人幸福的确证。
文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题？ 查看材料
A.不利于学生独立性的发展
B.教学内容脱离日常生活
C.教学内容枯燥无味
D.教学方法过于死板
A.在组织文化建设中，应该努力将物质与形象层面内化到核心价值观层面
B.公司人力资源的招聘政策，应该请企业文化主管人员参与，通常只录用与本公司文化契合程度高的人员
C.提炼核心价值观，应该努力把握世界的流行趋势，而不要过分强调企业的自身特色
D.韦尔奇指出越是处于企业基层的员工，他们对公司文化的破坏作用越大、越恶劣
