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关于乳糖酶以下说法错误的是()
A.实验证明乳糖酶对于轮状病毒肠炎、非感染性腹泻、细菌性肠炎发生期都可使用
B.乳糖酶适用于孕妇、早产儿、腹泻、及乳糖不耐受人群
C.中国人在断奶后3-4年内,乳糖酶活性缺失达到80%-90%,所以,不仅仅是婴幼儿需要乳糖酶
D.没有医嘱不能服用乳糖酶,会产生副作用的
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D、没有医嘱不能服用乳糖酶,会产生副作用的
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A.实验证明乳糖酶对于轮状病毒肠炎、非感染性腹泻、细菌性肠炎发生期都可使用
B.乳糖酶适用于孕妇、早产儿、腹泻、及乳糖不耐受人群
C.中国人在断奶后3-4年内,乳糖酶活性缺失达到80%-90%,所以,不仅仅是婴幼儿需要乳糖酶
D.没有医嘱不能服用乳糖酶,会产生副作用的
D、没有医嘱不能服用乳糖酶,会产生副作用的
A.“科学管理之父”泰勒对生产作业方法的标准化和官僚组织的合理化进行了系统思考
B.20世纪40年代以后诸多学者关于管理特质的多方位研究催生了管理的理论丛林
C.工业心理学家梅奥在霍桑工厂的实验启动了管理学家关于企业活动中人的因素的思考
D.工厂制度为管理思想的繁荣提供了客观的基础,系统的管理理论便是随其发展而逐渐萌芽的
A.为了争取老师带领的团队的成果在同行评议中获得好评,学生应该帮导师与评议人搞好关系
B.为了让导师高兴,学生应删去原始实验数据中与导师预期相差较远的数据
C.学生在意识到自己可能因为各种原因不能按照老师要求的时间完成研究时应该尽可能早地告知导师实际情况
D.如果老师要求学生加快研究进度而学生忙不过来时,学生可以少量编造实验记录
E.为了让导师信任自己,学生应完全按照导师的思路与数据进行实验研究,即使发现错误
A.可将外源生长激素基因导入动物细胞内,提高动物的生长速率
B.可将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组,降低乳汁中乳糖的含量,进而改善畜产品的品质
C.可利用转基因动物来建立某些人类疾病的转基因动物模型
D.可以利用转基因动物作为器官移植的供体
A.该实验说明了人类可以通过学习而形成恐惧
B.该实验不符合心理学实验的伦理学规范,给参与者造成了心理上的伤害
C.该实验说明,儿童是害怕毛绒绒的东西的
A.探索和研究是在实验室外,在教师的指导下,由学生自主完成的趣味性实验
B.它要求按照某一固定的主题展开
C.它围绕学生的想象力、好奇心去展开
D.它更能够激发学生们的兴趣
A.该定律是通过斜面上小车运动的实验直接得出的结论
B.该定律是在大量经验事实的基础上,通过科学推理概括出来的
C.该定律不能用实验来证明,只是一种猜想,是错误的
D.该定律可以用实验来证明,因为它是力学的基本定律之一