护士分层级管理按照“高级责任护士-中级责任护士-初级责任护士一助理护士”层级管理模式分为()
A.N4、N3、N2、N1、N0
B.N5、N4、N3、N2、N1、N0
C.N5、N4、N3、N2、N1
D.N4、N3、N2、N1
N5N4N3N2N1N0
A.N4、N3、N2、N1、N0
B.N5、N4、N3、N2、N1、N0
C.N5、N4、N3、N2、N1
D.N4、N3、N2、N1
N5N4N3N2N1N0
A.承担实习或进修护士临床教学任务及时、准确执行医嘱,熟练运用护理程序对所管患者进行责任制整体护理
B.熟练掌握抢救技术,能完成疑难危重专科护理工作
C.能按照专科护理质量标准质控下级护士的护理工作
D.协助护士长做好病房管理及护理质量持续改进,协助完善护理工作流程与指引
E.及时、准确执行医嘱,熟练运用护理程序对所管患者进行责任制整体护理
A.提升专科护理内涵和质量,提高护士的专业能力
B.结合实际培养护士临床思维和专业能力
C.及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
D.建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
A.解决临床护理工作中的问题,作出处理决定
B.建立临床护士中西医结合教育训练的长效机制
C.建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
D.及时发现和防范高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
E.保持护理工作的连续性
A.解决临床护理工作中的问题,作出处理决定,不断提升专科护理内涵和质量,提高护士的专业能力
B.建立临床护士教育训练的长效机制,结合实际,培养护士临床思维和专业能力
C.建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
D.及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
E.保持护理工作的连续性
A.解决临床护理工作中的问题,作出处理决定
B.不断提升专科护理内涵和质量,提高护士的专业能力
C.建立临床护士教育训练的长效机制,结合实际,培养护士临床思维和专业力
D.建立临床护士分层级管理机制,形成传带帮的管理过程
E.及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
F.保持护理工作的连续性