A.反映
B.行为
C.知识
D.成效
A.结果层面评估
B.行为层面评估
C.学习层面评估
D.反映层面评估
A.课程是一幢建筑物的设计图纸,教学是具体的施工。教学的好坏,是教师根据实际施工与设计图纸之间的吻合程度来衡量
B.课程是一场球赛的方案,教学则是球赛进行的过程
C.课程是一个乐谱,教学则是作品的演奏。同样的乐谱,每个演奏家都会有不同的体会,有不同的演绎,产生不同的效果
D.课程是培养人的蓝图,教学的指南、方向和目标,指导教学的实施
A.正式学习
B.团队支持
C.制定计划
D.评估学习和方法的有效性
A.价值标准
B.成本--效益标准
C.可行性标准
D.风险标准